教師招聘心理學(xué)：布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分類

http://jilin.hteacher.net 2023-03-02 16:10 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在日常的教師招聘考試中，無論在教育學(xué)還是心理學(xué)中，布魯姆都是一個重點(diǎn)考查的人物，布魯姆的理論在教師招聘考試中可以分成兩部分，一部分是掌握學(xué)習(xí)，另一部分就是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類，布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類。

認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)就是指認(rèn)知的結(jié)果，包括了知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個等級水平。接下來我們按照水平從低到高進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.知識，是指學(xué)生所獲得也就是必須知道的確切的事實(shí)、術(shù)語和方法、過程、概念和原理的回憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，所要求的心理過程是回憶。例如：回憶剛剛所讀的文章中有幾個人物。所以在題干中如果涉及到“記憶、回憶、背誦”等關(guān)鍵詞句時則可以考慮該水平的目標(biāo)。

2.領(lǐng)會，是指把握所學(xué)材料的意義，代表最低水平的理解，可以通過三種形式來表明對知識材料的領(lǐng)會：轉(zhuǎn)換、解釋、推斷。例如：解釋某個統(tǒng)計(jì)圖表的意思。所以在題干中如果看到“用自己的話表述、解釋……意思或者做出預(yù)測”等關(guān)鍵詞即可定位到領(lǐng)會目標(biāo)中。

3.應(yīng)用，是指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。應(yīng)用代表較高水平的理解。例如：用勾股定理解題。涉及到知識和理論的應(yīng)用或者使用則是應(yīng)用水平。

4.分析，是指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析(如一篇論文由幾個部分構(gòu)成)、關(guān)系的分析(如因果關(guān)系分析)和組織原理的分析(如語法結(jié)構(gòu)分析)。分析代表了比應(yīng)用更高的智能水平因?yàn)樗纫斫獠牧系膬?nèi)容，又要理解其結(jié)構(gòu)。例如：比較日本基礎(chǔ)教育和美國的基礎(chǔ)教育。

5.綜合，是指將所學(xué)的零碎知識整合為知識系統(tǒng)。包括三個水平：①用語言表達(dá)自己意見時表現(xiàn)的綜合;②處理事物時表現(xiàn)的綜合;③推演抽象關(guān)系時表現(xiàn)出的綜合。例如：學(xué)完七律詩，創(chuàng)作一首有關(guān)于思鄉(xiāng)的七律詩。綜合目標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造能力，需要產(chǎn)生新的模式或結(jié)構(gòu)。所以題目中如果出現(xiàn)了新的產(chǎn)品，如“創(chuàng)新”等詞句即可對應(yīng)。

6.評價，是指對所學(xué)材料(論點(diǎn)的陳述、小說、詩歌以及研究報(bào)告等)作價值判斷的能力，包括按材料的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)(如材料內(nèi)在組織的邏輯性)或外在標(biāo)準(zhǔn)(如材料對目標(biāo)的適用性)評價，代表最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。例如，通過學(xué)習(xí)，評定所給的文字是否符合邏輯。

以上就是所有關(guān)于布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的分類，有時在考查過程中會考查到六個水平的排序，為了方便大家記憶，給出大家一個記憶口訣：只(知)會用，惜(析)和(合)平(評)。接下來我們來做一道題鞏固一下這部分的知識吧!

【單選題】在教學(xué)目標(biāo)表述中，“使用知識并進(jìn)行理解”的要求，屬于認(rèn)知領(lǐng)域的( )層次。

A.領(lǐng)會 B.綜合 C.分析 D.應(yīng)用

【答案】D。解析：本題考查認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的分類。題干中“使用知識”是對于知識的應(yīng)用，因此故正確答案為D。