教師招聘心理學：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-03-02 19:30 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教招考試中，心理學人物一直是重點考查方向，今天就讓我們一起進入維果斯基的學習。

一、教育思想

(一)理論背景

維果斯基是前蘇聯(lián)偉大的心理學家，他致力于學生認知發(fā)展的研究，但與皮亞杰的研究側重點有所不同。皮亞杰是從個體的角度研究兒童認知發(fā)展，而維果斯基側重于從文化、歷史和社會發(fā)展的角度研究人的認知發(fā)展。兩人的研究也分別為以后個體建構主義和社會建構主義的發(fā)展奠定了理論基礎。

維果斯基的理論主要涉及到四個方面，分別是文化歷史發(fā)展觀、心理發(fā)展觀、內化學說和最近發(fā)展區(qū)，其中考頻最高最重要的觀點就是最近發(fā)展區(qū)的理論。今天就讓我們一起深入展開他這個理論觀點的學習。

(二)理論觀點

所謂最近發(fā)展區(qū)，指的是學生現(xiàn)有發(fā)展水平與學生即將達到的水平之間的差異;或者也可以說是學生獨自解決問題可以達到的水平與借助成人的幫助可以達到的水平之間的差異。此理論觀點著重考查定義理解和應用。

展開來舉例說明，一方面，學生現(xiàn)有發(fā)展水平是學生已經(jīng)掌握的水平，比方說學生已經(jīng)會背5首古詩了，學生已經(jīng)學習過了勾股定理公式。這一水平給我們啟示：學生既然已經(jīng)會了，教師的教育就應該在此發(fā)展水平之上，而不能僅停留在現(xiàn)有水平?？v觀在教育教學情境中，某老師在上課時學生回應總是不積極，對所教內容不敢興趣，作為教師應時刻了解學生之前的經(jīng)驗基礎，學習的掌握程度，再適當增加作業(yè)難度，以提高學生學習積極性。

另一方面，學生即將達到的水平是學生一開始并未掌握，但在教師或父母的幫助下可以掌握的水平，比方說學生想要作文成績達到優(yōu)秀，學生要掌握立體幾何。這一水平給我們啟示：如果水平太高，難度太大，學生無論怎樣學習都無法達到，只會挫傷學習動機。比如學生現(xiàn)有水平是學會了加減乘除四則運算，而教師設置的即將達到的水平卻讓學生掌握高等數(shù)學，這顯然是不符合學生發(fā)展水平的，因此適當把握作業(yè)難度，又不能太難，才是合理的。

綜合來說，維果斯基強調的最近發(fā)展區(qū)是一種差異變化，而不是單一某一階段的水平，是強調兒童由不會到會的過渡，因此常見的題型是針對其定義進行理解性測查。

(三)教育啟示

教育要在最近發(fā)展區(qū)中發(fā)揮作用，教師提供的作業(yè)難度和指導不能太難，也不能太易，所以教學要走在發(fā)展的前面，在教育領域有一句話叫“跳一跳，摘個桃”就是這個理論的應用。

接下來，我們就用幾道題目來進行檢驗。

二、小試牛刀

1.【單】維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指( )。

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.需要在一定發(fā)展階段掌握的能力

D.兒童現(xiàn)有水平與可能達到的水平之間的差異

2.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)上述定義，以下最能體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的是( ) 。

A.三歲的麗麗在媽媽指導下，逐漸學會了自己穿衣服

B.小藝的媽媽希望小藝將來能成為一名優(yōu)秀的科學家

C.七歲的小燕實際身高和七歲女孩的平均身高之間的差距

D.五歲的小明已經(jīng)能夠背誦100首古詩

1.【答案】D。解析：本題考查維果斯基的最近發(fā)展區(qū)定義。指的是兒童現(xiàn)有水平與即將達到的水平之間的差異。A項指的現(xiàn)有水平，B項和C項指的即將達到的水平，都不屬于最近發(fā)展區(qū)，故答案為D。

2.【答案】A。解析：本題考查維果斯基最近發(fā)展區(qū)的理解。A項麗麗本不會自己穿衣服屬于現(xiàn)有水平，在媽媽指導下學會自己穿衣服是即將達到的水平，因此這個差異屬于最近發(fā)展區(qū);B項將來成為優(yōu)秀科學家還未成為即將達到水平;C項屬于生理發(fā)展，不屬于認知發(fā)展，因此不屬于最近發(fā)展區(qū);D項已經(jīng)能夠背誦古詩屬于現(xiàn)有水平。故A選項正確。