教招知識點：學前兒童學習數(shù)學的心理特點

http://sichuan.hteacher.net 2023-03-03 10:45 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

學前兒童學習數(shù)學的心理特點

一、考情分析

此知識點具有一定的難度，對于很多考生在理解上有一定困難，同時，在考試過程中常以單選題居多，所以針對知識點的特點進行解釋說明，希望能幫助各位考生快速理解。

二、理論學習

1.從具體到抽象

兒童對于數(shù)學知識的理解需要借助具體的事物，從對具體事物的抽象中獲得，因而也不可避免地要受到具體事物的影響。這其實和幼兒的思維特點發(fā)展表現(xiàn)是相一致的，這點較為容易理解，因此不做過多說明。

2.從個別到一般

兒童在對數(shù)學概念的理解上，也存在一個從與個別事物相聯(lián)系到理解其一般和普遍意義的過程。例如：幼兒往往認為一張數(shù)字卡相對應的只能取放一張相同數(shù)量物體的卡片，數(shù)字卡5只能取一張5個數(shù)量的卡片，慢慢的隨著年齡增長，幼兒才會知道能夠取很多張，而非一張。

3.從外部的動作到內(nèi)化的動作

兒童在學習數(shù)學時，最初是通過具體的動作進行的。隨著兒童的年齡增長，動作逐漸內(nèi)化，并且在頭腦中進行。例如：小班幼兒只能用掰手指的方式計算，而到了大班的幼兒計算時可以理解抽象數(shù)字直接說出計算結(jié)果。

4.從同化到順應

這兩個概念大家不陌生，根據(jù)皮亞杰的理論即可知道其含義。具體表現(xiàn)為，教師當新教給幼兒一個解決問題的方法時，幼兒往往解決問題時不使用新方法，依舊喜歡用老方法解決問題。例如：以前老師告訴幼兒用手指來數(shù)數(shù)，過了幾天老師又告訴幼兒可以用擺放蘋果來數(shù)數(shù)，但是發(fā)現(xiàn)幼兒在數(shù)數(shù)的時候依舊用手指進行?？梢娪變涸跀?shù)學學習中，更依賴原有經(jīng)驗解決問題，對于新方法的順應表現(xiàn)上不高，而年齡大一點的幼兒則喜歡學習新的方法。

5.從不自覺到自覺

這里所說的自覺指的是對自己的認知過程的意識。年齡小一點的幼兒進行物體歸類時，往往會出現(xiàn)做的和說的不一致的情況。顯然，兒童這時的語言表達往往是不隨意的，僅僅作為動作的伴隨物，而不是思維過程的外化。隨著動作逐漸內(nèi)化，語言也在逐漸地發(fā)揮其功能。因此在考試中，就看題干的描述是否涉及到幼兒是否言行統(tǒng)一。

6.從自我中心到社會化

這來源于幼兒的自我中心思維特點。例如：幼兒在建構(gòu)積木時，看到別人搭的與自己不一樣，就認為別人是搭錯了，可見是從自己的角度來思考問題，隨著年齡增長，這種情況將有所減少。