教師招聘面試：幼兒園手工課上孩子只會(huì)模仿沒(méi)有創(chuàng)新，該怎么解決

http://chongqing.hteacher.net 2023-03-21 13:14 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【題目分析】

該題目屬于結(jié)構(gòu)化中的教育類問(wèn)題，這一類問(wèn)題需要考生對(duì)于目前中國(guó)幼兒教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。我們通常的作答思路是“提出觀點(diǎn)——分析論證——落實(shí)解決”。

1.提出觀點(diǎn)：對(duì)于上述現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，點(diǎn)明該現(xiàn)象的本質(zhì)是什么樣的問(wèn)題，其次表明自己的態(tài)度。題干中，幼兒園手工課上孩子只會(huì)模仿沒(méi)有創(chuàng)新，會(huì)影響幼兒的創(chuàng)造性與差異性。

2.分析論證：這一步需要我們對(duì)該現(xiàn)象的影響，該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，該現(xiàn)象的合理性等角度分析論證。對(duì)于本題，可以從現(xiàn)象的影響層面進(jìn)行闡述，幼兒只會(huì)模仿沒(méi)有創(chuàng)新不利于幼兒手工興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。

3.落實(shí)解決：針對(duì)該問(wèn)題，提出相應(yīng)的措施建議。針對(duì)本題，可以從相應(yīng)的分析論證中逐條地給出針對(duì)性的解決措施，多角度作答。

以上便是基本的作答思路，在回答這類問(wèn)題時(shí)往往需要考生有良好的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，在思路清晰、角度多樣的基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述，從容作答。

【示范作答】

1.提出觀點(diǎn)

當(dāng)前幼兒園手工課上，存在忽視幼兒的主動(dòng)性與差異性的現(xiàn)象，幼兒進(jìn)行著創(chuàng)造性的活動(dòng)時(shí)，得不到正確的對(duì)待。

2.分析論證

幼兒園有的受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的老師也傾向于希望幼兒的行為與自己的愿望一致，更有甚者，有些老師對(duì)調(diào)皮、愛(ài)提問(wèn)的幼兒進(jìn)行懲罰。在幼兒園這樣的環(huán)境中，鼓勵(lì)還是阻止一個(gè)幼兒的創(chuàng)造性，對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)過(guò)程有很大影響。幼兒很早并且很快就知道某種行為會(huì)得到鼓勵(lì)，某種行為會(huì)受到懲罰。如果幼兒所尋求的獎(jiǎng)勵(lì)由安靜、無(wú)創(chuàng)造性的行為引起，那么他們就很快學(xué)會(huì)這種安靜、無(wú)創(chuàng)造性的行為方式。幼兒在這種環(huán)境下生活，久而久之，許多創(chuàng)造天性被扼殺了，幼兒的世界被關(guān)閉了，對(duì)周圍事情的興趣、好奇心減少了，幼兒對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，形成依附的性格，失去獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新能力。

3.落實(shí)解決

因此，我會(huì)嘗試以幼兒自主性手工活動(dòng)為切入點(diǎn)，深入開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。

首先，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，如悅耳的歌聲、生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)孩子潛在的繪畫(huà)才能和豐富的想像力、創(chuàng)造力。其次，重視大自然對(duì)孩子的感染和熏陶。許多有名畫(huà)家都有一個(gè)共同經(jīng)歷，從小熱愛(ài)大自然。在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對(duì)美的感受。再次，有意識(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、欣賞。如觀察晚霞，可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)孩子，比如“像什么?”“變成了什么?”讓孩子充分地想像，引導(dǎo)孩子有順序地從事物的形態(tài)到具體細(xì)節(jié)特征來(lái)感知美、創(chuàng)造美。最后，用賞識(shí)與認(rèn)可為幼兒自主學(xué)習(xí)提供不竭動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。成人要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子的好奇心和探索舉止，使整個(gè)過(guò)程氣氛輕松，這樣才有利于發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。當(dāng)孩子完成作品時(shí)，我會(huì)對(duì)幼兒的獨(dú)特性、創(chuàng)新性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性等方面的表現(xiàn)給予贊揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的構(gòu)思和制作過(guò)程等，分享制作的快樂(lè)。

總之，要讓幼兒在手工制作的過(guò)程中積極參與，獲得學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力，而并不是一味追求制作結(jié)果。