招教面試《選官制度》答辯題目及解析

http://neimenggu.hteacher.net 2023-04-10 18:12 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)古代選官制度的特點(diǎn)。

【參考答案】

1.由家世、門(mén)第逐漸發(fā)展到才學(xué)，選拔標(biāo)準(zhǔn)趨向公開(kāi)、公平。

2.選官權(quán)從地方收歸中央。

3.選擇方式由舉薦評(píng)定授官到科舉考試，趨向嚴(yán)密、科學(xué)。

二、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明科舉制度的發(fā)展歷程。

【參考答案】

科舉制度是中國(guó)古代通過(guò)考試選拔官吏的一種基本制度。

1.形成

隋文帝開(kāi)始采用分科考試的方式選拔人才;煬帝始設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成。

2.完善

唐朝科舉制度逐漸完善，常設(shè)的考試科目很多，其中以進(jìn)士、明經(jīng)兩科最重要。唐太宗擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員;武則天大量增加科舉取士的人數(shù)，還首創(chuàng)了武舉和殿試。唐玄宗任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成為定制。詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。

3.發(fā)展

宋代后期科舉不考詩(shī)賦，改考策論。

明清時(shí)期八股取士。

三、請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下九品中正制。

【參考答案】

九品中正制實(shí)行之初，尚能依據(jù)人才優(yōu)劣確定品第，選出了一些有真才實(shí)學(xué)的人，取得了較好的效果。但在世家大族的影響下，確定品第的中正官被豪門(mén)貴族把控，評(píng)定人物、選官用人逐漸只重視門(mén)第，形成所謂“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)士族”的局面。這樣的九品中正制最終成為了門(mén)閥士族壟斷官職的工具，阻礙了社會(huì)階層之間的流動(dòng)。

四、請(qǐng)簡(jiǎn)述史料的類(lèi)型有哪些?

【參考答案】

1.按中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐的角度，歷史材料大致可以分為文獻(xiàn)史料、口述史料、文藝史料、實(shí)物史料、圖像史料等五種。文獻(xiàn)史料是歷史教學(xué)中最重要的資料?？谑鍪妨贤从沉讼聦用癖姷恼鎸?shí)的歷史。實(shí)物史料指的是那些可以明確反映和傳遞歷史信息的物體，如古錢(qián)幣、舊票證、老照片、碑刻、遺跡遺址等。圖像史料也稱(chēng)為影像史料和可視史料，是指借助于攝影、攝像技術(shù)而呈現(xiàn)的歷史材料。文藝史料指用詩(shī)歌、小說(shuō)、民謠、諺語(yǔ)、戲曲、漫畫(huà)、對(duì)聯(lián)、歌曲等文藝作品體裁反映歷史的史料。

2.按時(shí)間與價(jià)值，史料可劃分為一手史料和二手史料。第一手史料接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生，更為客觀(guān)和真實(shí)，可以直接作為透視歷史問(wèn)題的資料使用。第二手史料是指經(jīng)過(guò)后人運(yùn)用一手史料所作的研究及詮釋。

五、在歷史教學(xué)中組織學(xué)生討論應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

【參考答案】

小組討論是新課改中倡導(dǎo)的“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”中的一種。組織學(xué)生討論應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.因材施“論”：在課堂上讓學(xué)生討論的問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生感到似懂非懂的問(wèn)題，課堂討論的問(wèn)題一次不宜太多，討論的時(shí)間也不能太長(zhǎng)且難易適中。

2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)：分組時(shí)，可以給本班學(xué)生按成績(jī)、語(yǔ)言表達(dá)能力、性格、組織能力等方面排個(gè)隊(duì)，然后再進(jìn)行優(yōu)化組合，并從中挑選一位性格較為開(kāi)朗、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生作為該組的組長(zhǎng)，在實(shí)施討論時(shí)給本組分配角色，組織討論，做好討論記錄。

3.組織性：教師在課堂中應(yīng)深入每一個(gè)活動(dòng)小組，引導(dǎo)他們的討論，讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)說(shuō)，樹(shù)立他們的自信心和自尊心。給組內(nèi)每位成員落實(shí)相應(yīng)的任務(wù)和要求。在討論前除了有明確的分工外，還必須落實(shí)相應(yīng)的討論要求。