教師招聘教育心理學(xué)：奧蘇貝爾學(xué)習(xí)的分類

http://m.cqmzn.com 2023-04-16 09:09 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

首先，根據(jù)學(xué)習(xí)者是否理解要學(xué)習(xí)的材料，學(xué)習(xí)被分為有意義的和機(jī)械的。

機(jī)械學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系。如唐詩，讓兩歲幼兒背誦，因無法理解便是機(jī)械學(xué)習(xí)。

有意義學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)與已有知識建立起實質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系。如學(xué)生理解三乘以三的含義是三個三相加，從而學(xué)會三乘以三等于九，這就屬于有意義學(xué)習(xí)。

其次，根據(jù)學(xué)習(xí)材料的意義是由學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)的還是他人告知的，學(xué)習(xí)可以劃分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。

接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。即接受學(xué)習(xí)可以告知的方式進(jìn)行。例如，媽媽手上拿一個蘋果，對孩子說：“蘋果又叫apple。”重復(fù)若干次以后，問孩子：“蘋果叫什么?”幼兒說：“apple。”這表明孩子習(xí)得了蘋果的英文名稱。這就屬于接受學(xué)習(xí)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。例如，2—3歲的孩子可以掌握“你”、“我”、“他”三個人稱代詞的含義就屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。這三個詞的含義不能告訴的形式習(xí)得。如告訴孩子：“‘我’表示你自己，‘你’表示談話的對方，‘他’表示第三方。”孩子是不能理解這些話的含義的。但在與成人交往中，孩子逐步能正確運(yùn)用“你”、“我”、“他”三個代詞，表明他在言語實踐中發(fā)現(xiàn)了這三個代詞的含義。

下面給大家呈現(xiàn)一些常見的出題角度幫助大家鞏固這部分內(nèi)容：

1.下面屬于奧蘇貝爾對于學(xué)習(xí)分類的是( )。

A.機(jī)械學(xué)習(xí) B.有意義學(xué)習(xí) C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.無意義學(xué)習(xí) E.接受學(xué)習(xí)

2.某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.信號學(xué)習(xí) B.連鎖學(xué)習(xí) C.機(jī)械學(xué)習(xí) D.有意義學(xué)習(xí)

參考答案：

1.ABCE。解析：奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)者是否理解要學(xué)習(xí)的材料，學(xué)習(xí)被分為有意義的和機(jī)械的;根據(jù)學(xué)習(xí)材料的意義是由學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)的還是他人告知的，學(xué)習(xí)可以劃分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。因此選擇ABCE。

2.D。解析：學(xué)生理解了學(xué)習(xí)材料的意義，這屬于有意義學(xué)習(xí)。