《漁舟唱晚》說課稿

http://yunnan.hteacher.net 2023-04-18 13:43 云南教師招聘 [您的教師考試網]

一、教材分析

《漁舟唱晚》是人教版小學音樂六年級下冊，第3單元的一首欣賞課，此曲由婁樹華根據古曲《歸去來兮》的基礎上進行改編。樂曲的結構分為三部曲式。樂曲以典型的民族調式，經過主題的展現、對比，描繪出了一幅生動的夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠的優(yōu)美景象。是一首頗具古典風格的河南箏曲。

二、學情分析

六年級的學生隨著生活范圍和認知領域不斷的擴展，感受體驗與探索創(chuàng)新的活動能力也在不斷得增強，在通過之前的學習已經具備了一定的音樂基礎知識，具備初步的識譜能力，但是對于我國古曲知之甚少，因此本節(jié)課通過聆聽、觀看、延伸的方式讓學生對中國古曲有一個初步的了解。

三、教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠了解《漁舟唱晚》作品的創(chuàng)作過程，體會民族文化各類藝術的寶庫，激發(fā)學生學習并發(fā)揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的愿望。

2、過程與方法目標：以聆聽、欣賞、感受、模仿等方式，學生《漁舟唱晚》所表達的畫面，提升綜合音樂欣賞能力。

3、知識與技能目標：學生能夠熟記《漁舟唱晚》的三個主題，并能說出演奏順序和描述音樂表達的畫面。

四、教學重難點

1、重點：熟記《漁舟唱晚個》三個主題，說出主題的演奏順序。

2、難點：展開聯想和想象，描繪出音樂表達的唯美畫面。

五、教學方法：欣賞法、講授法等

六、教學用具：多媒體，視頻、古箏

七、教學過程

俗話說，良好的開端是成功的一半，在導入的環(huán)節(jié)我會運用音樂與提問相結合的方式，播放《功夫》片段，同時提問電影當中的兩位高人演奏的是哪首曲子?他們使用的是什么樂器?當同學們認真的聆聽的時候也在積極的思考，影片中夸張的演奏方式和精美絕倫的武打動作結合在一起，學生們可能會了解演奏的樂器是古箏，但是誰也聯想不到這竟然是一首描寫晚霞中漁夫悠然自得垂釣的畫面的樂曲，當我出示課題的時候同時會解釋，影片用一首古箏曲來表達自身的音影片思想，可謂是將音樂本身主題與情節(jié)做出了夸張的對比，但是這首樂曲本事描寫了一幅十分唯美的畫面，接下來讓我們一起來了解和欣賞一下這首曠世名曲——《漁舟唱晚》。

設計意圖：導入是為了吸引學生的注意力，這個年齡段的孩子喜歡探索一些未知事物，對陌生內容充滿了好奇心，用電影片段和吸引他們的注意力，學生也盡快會轉移到課堂當中來，既達到了我的導入目的，也讓他們能夠通過和想象，表達對音樂的初步感受，同時也與其他藝術門類想結合，符合新課程標準中的音樂與其它藝術結合的理念。

在這個環(huán)節(jié)完成之后，我會迅速進入到新課教學中，播放唯美的古箏曲《漁舟唱晚》，同時提問學生：現在聽到這首古箏曲，你會想到什么畫面?作者為什么要用《漁舟唱晚》來做這首箏曲的標題?學生聽完后自由回答，我會結合多媒體邊播放邊總結的方式講解樂曲創(chuàng)作的背景：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分(第一段)，樂句與樂句基本上是上下對答的“對仗式”結構，給人結構規(guī)整之感;樂曲的后半部分(第二、三段)，則運用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現了百舟競歸的熱烈情景。

設計意圖：

在引導該學段的孩子欣賞音樂作品的時候，應該以具象的語言描述作品的背景，讓孩子們準確了解到相關內容，對他們追求真實的音樂內容，以客觀的方式去了解音樂創(chuàng)作背景打下扎實的基礎。

接下來我會進入分段聆聽的環(huán)節(jié)：在聆聽第一段音樂的時候我會拋出一個問題：“同學們仔細聆聽，展開你們的想象，說一說這段音樂在你大腦中形成了什么樣的畫面?”聆聽結束后我提問讓學生一一回答，學生的答案可能是稚嫩的，單一的，但在即將揭曉答案之前我會播放一組圖片，讓同學們在觀看圖片的同時再聆聽主題，這時他們可定會恍然大悟，原來曲作者將畫面融入到了音樂當中!之后我會解釋：樂曲的第一段為，慢板。音樂抒情、悠揚，如歌一般，左右手相互配合，以高超的演奏技巧展示了優(yōu)美的湖光山色——遠處漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內心的感受和對景色的贊賞。

接下來我會以同樣的方式去進行第二段，第三段的欣賞，以此讓學生能對音樂內容充分的理解：樂曲的第二段音樂速度加快。這段音樂史對第一段音樂的變奏，給人一種節(jié)奏變化，這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，造成對比和變化。這段音樂形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風波浪前進的歡樂情緒。樂曲的第三段為快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。

在拓展提高部分，我會用事先準備好的古箏為同學們演奏一曲現場版的《漁舟唱晚》，同時讓同學們再閉上眼睛，想象音樂當中畫面，之后再談談自己的感受，演奏完成之后我會發(fā)起一個小組合作活動：找一篇適合的詩或者文章，和著音樂讀一讀，哪一組找的準，讀的好!在每一組都表演結束之后我會對他們勇敢的表現和精準的理解能力給以正面的評價!

設計意圖：新課標中指出，音樂課程應該以音樂為主線，提倡與其他學科的綜合，而我這里的設計，意在讓同學們自主的發(fā)現音樂可以和文學，尤其是中國的古代現代文學作品相結合，充滿的畫面感和美感，同時也激發(fā)了學生學習民族音樂和民族文化的愿望。

在小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我會以提問的方式詢問同學們：這節(jié)課你從音樂中聽到了什么?看到了什么?領悟到了什么?并且嘗試哼唱出三個樂段中給你印象最深的音樂段落。以此來讓學生說出民族音樂的美感和美麗，并引導學生有將民族文化發(fā)揚光大的意愿。達到本節(jié)課的教學目標。作業(yè)是讓學生在網絡上搜集一些關于描寫景物的優(yōu)美音樂，下節(jié)課與同學們一起欣賞。

本節(jié)課的板書以多媒體的形式呈現。