教師招聘筆試學(xué)校教育制度

知識(shí)點(diǎn)一：學(xué)校教育制度的概述

學(xué)校教育制度	一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系，是現(xiàn)代教育制度及國(guó)民教育制度的核心部分
影響學(xué)制的因素	（1）首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況；（2）受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求；（3）還要考慮到人口狀況；（4）要依據(jù)青少年兒童的年齡特征；（5）文化傳統(tǒng)；（6）要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)	（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；（3）普通教育和職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國(guó)際交流；（7）終身教育體系的建構(gòu)

知識(shí)點(diǎn)二：學(xué)制在形式上的發(fā)展

前制度化教育	重要標(biāo)志：學(xué)校的產(chǎn)生教育形態(tài)趨于定型，特點(diǎn)有：（1）教育主體確定；（2）教育的對(duì)象確定；（3）形成系列的文化傳播活動(dòng)；（4）有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施；（5）由以上因素結(jié)合而成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)
制度化教育	主要標(biāo)志：近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn) 我國(guó)標(biāo)志：清朝末年的“廢科舉，興學(xué)堂”，以及頒布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制
非制度化教育思潮	不是對(duì)制度化教育的全盤否定。非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念 “教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì) 代表人物：庫(kù)姆斯、伊里奇