教師招聘面試：《民間工藝品制作》說課稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-06-16 17:35 內蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內容選自人民美術出版社初中美術九年級上冊第10課，本課屬于設計·應用學習領域，主要介紹了民間工藝玩具中泥玩具和布玩具的藝術特色和制作方法。通過設計制作一件泥塑蠶貓，學生進一步提高綜合設計能力和手工制作能力的同時，也體會到民間工藝的獨到魅力。

二、說學情

學生是學習的主體，學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據(jù)。九年級的學生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，其思維結構和認知方式已從直觀形象思維向理性邏輯思維發(fā)展，并具有一定的抽象思維的能力。有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，審美觀念正逐步形成。他們的思維活躍程度，理解力、設計能力都在蓬勃發(fā)展。因此本節(jié)課我會結合鄉(xiāng)土教學資源，讓學生進一步認識到民間工藝的藝術特色。

三、說教學目標

根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

知識與技能：了解民間工藝品的藝術特色，著重掌握泥塑和布偶的特點，學會一種民間工藝品的制作方法。

過程與方法：通過結合鄉(xiāng)土文化資源，學生加深對民間工藝的理解和認識，同時通過成立民俗工作室的活動，提高綜合設計能力以及手工制作能力。

情感態(tài)度與價值觀：感受中國民間工藝的獨到魅力，體會鄉(xiāng)土文化蘊含的藝術氣息，養(yǎng)成民族自豪感。

四、說教學重難點

基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

重點：掌握泥玩具和布玩具的審美情趣，學會蠶貓的制作方法。

難點：制作的民間工藝玩具具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，掌握至少兩種民間工藝玩具的制作方法。

五、說教學方法

教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想，我將采用多媒體情景法、談話啟發(fā)法和示范教學法，從而引導學生自主、合作、探究的方式進行學習，形成活躍開放的美術課堂氣氛。

六、說教學準備

同時為了輔助我的課堂教學，我還準備了：多媒體課件、陶泥、水粉顏料與繪畫工具、清漆等。

七、說教學過程

活動一：玩具對比，導入新課

我將利用大屏幕展示現(xiàn)代玩具變形金剛、芭比娃娃、四驅賽車以及傳統(tǒng)玩具坐虎、泥泥狗、兔兒爺、布老虎等民間工藝，讓學生分別說說這些玩具的特色和玩法，然后引導學生這節(jié)課制作一件民間工藝玩具，體會民間工藝的樂趣，從而導入課題。通過這種玩具對比，激發(fā)興趣的導入方式，拉近學生與課堂的距離，克服學生的畏難心理，從而激起學習和創(chuàng)作的欲望。

活動二：啟發(fā)思考，引導分析

(一)玩具欣賞

我將在多媒體展示《母子猴》《穆桂英掛帥》，請學生對比觀察這兩件泥塑分別表現(xiàn)了什么內容，思考它們在造型和色彩上有何特點。然后繼續(xù)展示《堆花猴》《掛飾》，請學生再次觀察，這兩件布玩具又有何藝術特點。

(二)總結特色

然后我會引導學生小組討論，對比總結泥玩具和布玩具的藝術特色，學生思考，教師總結可以得出：泥玩具帶著泥土味道的芬芳，蘊含著勞動人民對土地的深深依戀，寄托著人們對生活的熱愛，以純度高、對比強的用色和淳樸率真的造型，造就出異常動人的視覺效果;布玩具則更多地體現(xiàn)出民間婦女的審美情趣，在布料上加綴許多裝飾來增加布玩具的美，常用手法有補花、盤花、刺繡、縫綴紐扣、珠子、鈴鐺等。

通過這樣循序漸進、層層設問的方式，逐步引導學生了解民間傳統(tǒng)工藝，符合本階段學生的思維水平和認知規(guī)律。同時小組討論的活動方式不僅可以加強學生的語言表達能力，還能使學生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考。

活動三：示范制作，創(chuàng)意設計

(一)教師示范

我將選取泥塑蠶貓示范，用加工好的泥巴捏塑出蠶貓的基本形;捏塑出蠶貓的臉部基本特征;然后用砂紙打磨后，用白色水粉將全身涂抹均勻，干后用中黃色水粉均勻涂底色;完成通身紋樣的繪制，顏色干后，用清漆或雞蛋清為作品上光;最后向學生展示作品，激起學生的創(chuàng)作欲望。

(二)設計制作

接下來我會請學生成立民俗工作室，設計制作一組蠶貓。這一過程體現(xiàn)了美術課程重視對學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學生的實際動手創(chuàng)作能力。在此期間我會巡視指導，積極發(fā)現(xiàn)學生中的優(yōu)秀作品，對部分學生進行技法指導。

活動四：自主展示，師生評議

我會請學生自愿分享自己的作品，其他學生欣賞交流，從造型、色彩、鄉(xiāng)土氣息等角度，暢談自己對于這些蠶貓的感受，然后教師總評。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評活躍課堂氣氛的同時，也提升了學生的美術評述能力。

活動五：課堂總結，開放作業(yè)

課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華，讓他們認識到民間工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它所蘊含的藝術氣息和鄉(xiāng)土情懷，不斷滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女。

作業(yè)是請學生課后查閱更多的民間工藝的資料，并嘗試制作其他種類的民間玩具，如兔兒爺、花魚等。這樣開放的活動作業(yè)可以讓學生進一步體會到美術和生活的緊密聯(lián)系，在社會生活中感受美術創(chuàng)作的鄉(xiāng)土魅力。

八、說板書設計