教師招聘語(yǔ)文備考：文言文閱讀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（8）

http://guizhou.hteacher.net 2023-07-04 11:29 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【知識(shí)梳理】

翻譯句子

文言文翻譯是考查考生文言文綜合能力的有效手段。多年來，文言文翻譯都是用四選一的選擇題來考查的，偶爾會(huì)用考查考生自己動(dòng)手翻譯的能力。

翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。這個(gè)要求是比較高的。其主要之點(diǎn)分述如下：

1.字字落實(shí)

"字字落實(shí)"，是一個(gè)原則的要求，應(yīng)區(qū)別以下不同情況：

(1)留。人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名等專有名詞原樣保留，不必翻譯。

(2)刪。對(duì)那些起語(yǔ)法作用原沒有實(shí)際意義的虛詞，或者是表敬稱、謙稱而沒有實(shí)際意義的詞，在譯文中可以刪去。

(3)換。對(duì)那些古今意義上有差別或多義詞，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)。如"六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦"中，"兵"應(yīng)換成"兵器"，"利"應(yīng)換成"鋒利"，"弊"應(yīng)換成"弊病"、"毛病"，等。所謂字字落實(shí)，主要是指這一類"字"的落實(shí)。

2.譯出原文用詞的特點(diǎn)

用詞的特點(diǎn)，主要是指活用的詞類。譯出原文用詞的特點(diǎn)，即譯文要正確表述出活用的情況。如《過秦論》"外連衡而斗諸侯"一句中，"外"，名詞作狀語(yǔ)，應(yīng)譯為"對(duì)外";"連衡"這里用作動(dòng)詞，應(yīng)譯為"用連衡的策略";"斗"，用作使動(dòng)詞，應(yīng)譯為"使……爭(zhēng)斗"。全句譯為：(秦國(guó))對(duì)外用連衡的策略使諸侯自相爭(zhēng)斗。這便譯出了全句用詞的特點(diǎn)。

3.譯出原文造句的特點(diǎn)

所謂原文造句的特點(diǎn)，指原文所使用的與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式特點(diǎn)。譯出這種造句的特點(diǎn)，要分兩種情況：一是文言文的判斷句、被動(dòng)句、疑問句要譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)相應(yīng)的判斷句、被動(dòng)句、疑問句;二是省略句要補(bǔ)出省略的成分，倒裝句要順過來。例如：

①仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。(《齊桓晉文之事》)

②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為下天笑。(《屈原列傳》)

③計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。(《廉頗藺相如列傳》)

句①"是以"是"以是"的倒置，"臣未之聞也"是"臣未聞之也"的倒置，翻譯時(shí)的都要順過來。全句可譯為：仲尼的門徒?jīng)]有說過齊桓公晉文公稱霸的事，因此后代沒有流傳，我沒有聽說過這樣的事。

句②"兵挫地削"、"為天下笑"都是被動(dòng)句。全句可譯為：(楚懷王)軍隊(duì)被挫敗，土地被割削，失去了楚國(guó)的六個(gè)郡，他自己也死在秦國(guó)，被天下人嘲笑。

句③"求人可使報(bào)秦者"是"求可使報(bào)秦之人"的倒置(定語(yǔ)后置)，全句可譯為：主意拿定，尋找一個(gè)可以出使秦國(guó)、回復(fù)秦國(guó)的人，沒有尋找到。

上列三點(diǎn)是就句子本身翻譯說的。在動(dòng)手翻譯之前還得顧及語(yǔ)境。