教師招聘考試葉瀾的自我更新階段論

http://liaoning.hteacher.net 2023-07-04 17:05 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一名優(yōu)秀的人民教師總是從初入崗位，在小白教師的基礎(chǔ)之上，通過積累知識經(jīng)驗，提升自身能力，建立專業(yè)理想，實現(xiàn)自我成長，成為一名專家型教師。正所謂一口吃不成胖子，教師的專業(yè)發(fā)展也會遵循一些相應(yīng)的順序，在不同時期呈現(xiàn)出不同的特點。今天，小編就和大家一起來梳理一下葉瀾的自我更新階段論吧。

一、階段

1.“非關(guān)注”階段

非即無，尚未正式關(guān)注，一般發(fā)生在正式教師教育之前，比如我們在社會層面上，通過大家的言行討論等，在無意識中會以非教師職業(yè)定向的形式對教育理念有了自身的一些看法，具備了一些“直覺式”的“前科學(xué)”知識，形成了同教師專業(yè)能力密切相關(guān)的一般能力。

2.“虛擬關(guān)注”階段

在接受師范教育的學(xué)習(xí)時，我們會在學(xué)校里學(xué)大量的理論知識。該階段也包括實習(xí)期，在實習(xí)的時候，我們開始把理論作用于實踐，在實踐過程中通過諸如虛擬的教學(xué)等形式可以獲得教學(xué)經(jīng)驗、訓(xùn)練相關(guān)技能。但是理論很豐滿，現(xiàn)實很骨感，可能會出現(xiàn)理論和現(xiàn)實不相匹配的情況，所以該階段會出現(xiàn)對自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽，為正式任職打下了基礎(chǔ)。

3.“生存關(guān)注”階段

初入職場的新教師一般處于這個階段，其突出特點是“驟變與適應(yīng)”。剛來到一個新崗位，我們會產(chǎn)生強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識——我能不能立得住腳?這份工作能不能保得住?老師們?yōu)榱烁玫纳嫦氯?，會花較多的時間去搞好關(guān)系，想讓學(xué)生喜歡、家長認可、領(lǐng)導(dǎo)信賴等，會特別關(guān)注專業(yè)活動中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機方面。

4.“任務(wù)關(guān)注”階段

隨著工作經(jīng)驗的增多，教師的教學(xué)基本“生存”知識和技能已經(jīng)掌握，立住腳之后由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多的關(guān)注教學(xué)。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)諸方面得到穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

5.“自我更新關(guān)注”階段

該階段已經(jīng)是成熟的教師了，他們有自我價值的判斷，不受外部評價的影響。因為多數(shù)已經(jīng)是高級別的教師，所以不受職業(yè)升遷的牽制。老師們通過有意識的自我規(guī)劃，根據(jù)自身條件和教師展業(yè)發(fā)展路線自覺行動，以謀求最大程度的自我發(fā)展。教師終歸是要教書育人的，該階段的老師可以關(guān)注到學(xué)生的整體發(fā)展，能夠根據(jù)個體差異因材施教。

二、小試牛刀

1.根據(jù)葉瀾的觀點，任務(wù)關(guān)注的下一個階段是( )。

A.“非關(guān)注”階段

B.“虛擬關(guān)注”階段

C.“生存關(guān)注”階段

D.“自我更新關(guān)注”階段

2.王老師在日常教學(xué)中可能會放松管理以獲得學(xué)生的喜歡，花大量的時間搞好人際關(guān)系。根據(jù)葉瀾的關(guān)于教師發(fā)展的五階段理論，王教師處于( )。

A.“自我更新關(guān)注”階段

B.“虛擬關(guān)注”階段

C.“生存關(guān)注”階段

D.“任務(wù)關(guān)注”階段

1.【答案】D。解析：本題考查葉瀾的自我更新階段論。葉瀾等人認為教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了五個階段：“非關(guān)注”——“虛擬關(guān)注”——“生存關(guān)注”——“任務(wù)關(guān)注”——“自我更新關(guān)注”，任務(wù)關(guān)注下一個階段是自我更新關(guān)注。故本題選D。

2.【答案】C。解析：本題考查葉瀾的自我更新階段論。葉瀾等人認為教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了五個階段：“非關(guān)注”——“虛擬關(guān)注”——“生存關(guān)注”——“任務(wù)關(guān)注”——“自我更新關(guān)注”。其中，“生存關(guān)注”階段，一般是初入職場的新教師，為了能保住自己的飯碗，方便自己更好的生存，他們會花大量的時間搞好人際關(guān)系，在“現(xiàn)實的沖擊”下，會有自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，特別關(guān)注專業(yè)活動中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機方面。題干描述符合B選項。A選項“自我更新關(guān)注”關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，B選項“虛擬關(guān)注”有了對自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽，D選項“任務(wù)關(guān)注”由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”，與題干不符，排除。故本題選B。