教育心理學知識
http://shandong.hteacher.net 2023-07-06 13:53 山東教師招聘 [您的教師考試網]
? ? 在教招考試中，知識的理解為中頻考點，大多數(shù)時候考查難度不大，但也出現(xiàn)較高難度的題目且側重于考查易混淆特性的知識?？疾榉绞街饕獮榭陀^題，尤其以定義型、例子型和多選題為主，需要準確掌握知識理解的內涵、影響因素和概念教學等相關知識。
一、知識理解的內涵
知識的理解是指學習者了解傳遞知識的語言文字符號的含義，并使其在頭腦中喚起相應認知內容的過程。知識的理解一般是通過對教材的直觀和概括化完成的。
二、知識理解的標志
知識理解的標志有：第一，能用自己的話說出來;第二，能正確地執(zhí)行動作。
三、理解在知識學習中的作用
1.有利于學生對知識的識記
2.有利于學生對知識的保持
3.有利于學生應用知識
四、影響知識理解的因素
1.主動理解的意識與方法
2.個體原有認知結構的特征
3.學習材料的內容
五、概念的理解與教學
1.概念的含義
概念，就是用某種符號所代表一類具有某些共同關鍵特征的事物。概念一般都涉及以下要素：名稱、內涵和外延。
2.概念獲得
概念獲得，實質上就是理解一類事物的共同關鍵特征。個體獲得概念的兩種基本形式是：概念形成和概念同化。
3.概念的學習和教學
(1)概念教學的兩種方法
從例子到規(guī)則和從規(guī)則到例子
(2)概念教學需注意
①以準確的語言明確揭示概念的本質
②突出有關特征，控制無關特征
③正例與反例的辨別
④變式
變式指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現(xiàn)形式不同的例證。
⑤比較
比較，就是區(qū)分事物的異同，它是概括過程中區(qū)分一般對象與特殊對象以及本質因素與非本質因素的必要條件。比較主要有兩種形式：同類比較，即關于同類事物之間的比較;異類比較，即不同類但相似、相近、相關的事物之間的比較。
六、提高知識理解水平的措施
1.擴充和利用感性經驗
2.運用變式與比較
變式是從材料方面為理解事物本質提供有利條件，比較則是從方法方面促進理解。
3.知識的系統(tǒng)化
4.通過啟發(fā)式教學，提高學生思維活動的積極性
5.照顧學生理解教材的特點
【小試牛刀】
(多選題)知識的理解是學生掌握知識過程的中心環(huán)節(jié)，下列屬于影響知識理解的因素的是( )。
A.豐富有關的經驗和感性材料 B.注意新舊知識的聯(lián)系
C.啟發(fā)學生的思維和學習的積極主動性 D.擴大關鍵特征
【答案】ABCD。解析：本題考查的是知識的理解。知識的理解是學生掌握知識過程的中心環(huán)節(jié)，影響知識理解的因素主要有：豐富的學習材料和自身體驗，新舊知識的聯(lián)系，積極主動的學習態(tài)度，擴大關鍵特征等。因此選ABCD。
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責任編輯：云云
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