常考點(diǎn)“幼小銜接”之詳解

http://liaoning.hteacher.net 2023-08-03 16:52 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

什么是幼小銜接呢?它沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定。今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了與此相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以此來(lái)幫助大家克服回答幼小銜接等方面的困難，避免出現(xiàn)相應(yīng)的錯(cuò)誤。

一、何為“幼小銜接”

幼小銜接工作是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和小學(xué)根據(jù)兒童身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性的規(guī)律及兒童可持續(xù)發(fā)展的需要，做好兩個(gè)教育階段的銜接工作，使幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，避免和減少因兩個(gè)學(xué)習(xí)階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、幼兒園和小學(xué)有何不同

(一)社會(huì)要求的提高

幼兒園里最基本的活動(dòng)是游戲，孩子的任務(wù)是“玩”，保教結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展即可。而小學(xué)教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)需要學(xué)生掌握某種知識(shí)，考取多少分值，社會(huì)的要求逐漸在提高。

(二)生活制度的變化

幼兒園的生活相對(duì)輕松自由，幼兒需要上廁所隨時(shí)可以去，也可選擇是否來(lái)幼兒園，而小學(xué)需要學(xué)生具有嚴(yán)格的考勤意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)上下學(xué)，上課認(rèn)真聽課，遵守課堂紀(jì)律，不允許隨時(shí)上廁所，此問題需要在下課解決。

(三)師生關(guān)系的不同

我們常說(shuō)幼兒園教師是“第二任母親”、“知心朋友”、“游戲的伙伴”等，幼兒不會(huì)交往，教師會(huì)幫助幼兒學(xué)習(xí)交往策略，為幼兒提供交往機(jī)會(huì)，而在小學(xué)，師生關(guān)系更多是嚴(yán)肅的、疏遠(yuǎn)的，更強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生的師生觀念。

(四)生活環(huán)境的完全改觀

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園的特點(diǎn)，小班強(qiáng)調(diào)溫馨，大班強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔，但無(wú)論是小班中班大班都需要教師和幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，為幼兒提供良好的生活環(huán)境。而在小學(xué)除了黑板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)綴之外，整個(gè)教室都強(qiáng)調(diào)整齊、干凈、簡(jiǎn)單、莊嚴(yán)。

(五)教育內(nèi)容加深，形象化的方法減少

幼兒園的教育內(nèi)容來(lái)自于生活，具有生活化、游戲化和啟蒙性的特點(diǎn)，劃分為五大領(lǐng)域，涉及體、智、德、美方方面面，更多是淺顯易懂的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最終目的是促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。所采取的方式多為手偶、視頻、圖片等直觀實(shí)物，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn)。而在小學(xué)所學(xué)知識(shí)包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德和科學(xué)等內(nèi)容，更多是抽象類知識(shí)，內(nèi)容的深度在加深，形象化的方法也在減少。

三、我們?nèi)绾巫龊?ldquo;幼小銜接”工作

(一)加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)

1.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性

由于小學(xué)和幼兒園生活上的差異，我們需要做好主動(dòng)性的培養(yǎng)，以便幼兒更好的適應(yīng)小學(xué)的生活，比如主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)交往等能力。

2.培養(yǎng)獨(dú)立性

師生關(guān)系的變化，教學(xué)方式的改變，需要幼兒提前培養(yǎng)獨(dú)立性，比如自理能力、自護(hù)能力等。

3.發(fā)展人際交往能力

幼兒進(jìn)入小學(xué)之后更多問題出現(xiàn)在人際交往上，缺乏主動(dòng)性、人際交往策略等，所以需要培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

4.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

幼兒在幼兒園規(guī)則意識(shí)較弱，而小學(xué)需要學(xué)生具有自覺遵守規(guī)章制度的意識(shí)，比如完成作業(yè)、打掃衛(wèi)生等。

5.發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)

由于小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，會(huì)導(dǎo)致幼兒在身體、心理等方面的不適應(yīng)，健康的身體是應(yīng)對(duì)一切壓力的前提，所以需要增強(qiáng)體質(zhì)。

(二)做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1.縮小與小學(xué)差異程度的工作

小班教學(xué)活動(dòng)15分鐘，中班20分鐘，大班30分鐘，這就是在縮小和小學(xué)的差異，另外從環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也可以體現(xiàn)，大班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)開始變得簡(jiǎn)潔。

2.開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)

這里主要體現(xiàn)的是聯(lián)誼活動(dòng)，幼兒園和小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)有助于幼兒提前了解小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)。

3.舉行隆重的畢業(yè)典禮

儀式感很重要，需要幼兒在大班畢業(yè)典禮上樹立意識(shí)，馬上進(jìn)入小學(xué)，成為小學(xué)生，需要更主動(dòng)、更獨(dú)立、具有人際交往能力等。

因此，我們?cè)谶M(jìn)行“幼小銜接”內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候一定要明確相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)我們自身發(fā)展的要求，之后再結(jié)合各自的特點(diǎn)以及不同年齡班孩子的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)我們傳達(dá)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)膭h減、更改或補(bǔ)充。只有通過(guò)這樣細(xì)致入微的方式，我們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)時(shí)，才會(huì)做到胸有成竹，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。同時(shí)，我們也希望大家可以通過(guò)自己的努力并結(jié)合系統(tǒng)的知識(shí)梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績(jī)。