學前教育史的重點整理

http://liaoning.hteacher.net 2023-08-03 16:56 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在學前教育的發(fā)展史上有過許多教育學家和理論，其中較為代表和突出的為以下兩位，而從福祿貝爾開始學前教育才成為了一門獨立的學科，從普通教育學中分化出來。那下面就一起走進他們，來了解下主流學派中的代表人物福祿貝爾和蒙臺梭利的代表理論。

一、福祿培爾學前教育理論流派——“幼兒教育之父”

福祿培爾學前教育理論流派發(fā)源于德國，是因福祿培爾學前教育理論的傳播、應用而形成，理論代表是福祿培爾及其支持者。福祿培爾的學前教育理論主要體現(xiàn)在《人的教育》、《幼兒園教育學》等作品中，主要觀點包括：

(一)在教育史上第一個承認游戲的教育價值，有系統(tǒng)地把游戲活動列入教育過程

(二)主張改革家庭教育，給缺乏幼兒教育知識的父母提供教育內(nèi)容和方法的指導，廣泛建立幼兒園，彌補家庭教育的不足。

(三)為了幫助兒童做好準備，在幼兒園和小學之間必須有一個中間階段，使兒童有時間做好準備，以降低突變性給兒童帶來的沖擊。他設想在幼兒園和小學之間設立一種“中間學校”，幫助兒童實現(xiàn)從感覺、直觀到抽象思維的轉(zhuǎn)變，他設計一種新的“恩物”來作為中間學校的特殊教學用品。

(四)為了幫助幼兒開展自我活動，福祿培爾為兒童設計了一套由球體、立方體和圓柱體組成的活動玩具，稱為“恩物”，意味上帝的恩賜之物。

(五)作業(yè)就是給幼兒設計的各種活動，作業(yè)活動是幼兒體力、智力和道德和諧發(fā)展的主要方法。作業(yè)是恩物的發(fā)展。

二、蒙臺梭利學前教育理論流派——“兒童之家創(chuàng)辦者”

蒙臺梭利學前教育理論流派發(fā)源于意大利，是圍繞蒙臺梭利的學前教育理論傳播、應用而形成的，理論代表是蒙臺梭利及其支持者，代表性著作主要有《蒙臺梭利方法》、《童年的秘密》、《吸收性心智》等。

(一)蒙臺梭利早年強調(diào)遺傳因素對兒童發(fā)展的主導作用，晚年傾向于強調(diào)環(huán)境的主導作用以及有機體與環(huán)境之間的相互作用。

(二)兒童和生物一樣，在發(fā)展過程中對特殊環(huán)境刺激都有一定的敏感期。

(三)蒙臺梭利提出了學前教育的兩條基本原則。

1.自由的原則。兒童有自己發(fā)展的敏感期，具有吸收性心理，能根據(jù)自己心理需要和傾向，自由地選擇物體和活動，任何工作、活動都不是強迫的。

2.工作的原則。蒙臺梭利認為，使幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的活動就是“工作”。

(四)蒙臺梭利在兒童之家對幼兒所實施的教育包括四個方面，即肌肉訓練、實際生活練習、感官訓練以及初步知識教育。

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責任編輯：云云

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