制定幼兒教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

http://guizhou.hteacher.net 2023-08-10 15:47 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)

制訂幼兒具體教育目標(biāo)的過(guò)程，實(shí)際上是將國(guó)家的教育目的、幼兒教育目標(biāo)層層分解，逐步具體化，并落實(shí)在幼兒發(fā)展上的過(guò)程。

按時(shí)間的范圍劃分，幼兒具體教育目標(biāo)可分為四個(gè)層次：層次：每一學(xué)年的教育目標(biāo)。

第二層次：學(xué)期教育目標(biāo)。

第三層次：一個(gè)月或一周的教育目標(biāo)，也可以是單元活動(dòng)目標(biāo)。“單元”可以是主題活動(dòng)單元，也可以是教材單元。

第四層次：幼兒園一日活動(dòng)、一個(gè)活動(dòng)或一節(jié)課的教育目標(biāo)。

從教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍來(lái)劃分，幼兒具體教育目標(biāo)可以劃分為四個(gè)層次：層次：指導(dǎo)本幼兒園的教育目標(biāo)。

第二層次：指導(dǎo)一個(gè)班級(jí)的教育目標(biāo)。第三層次：指導(dǎo)不同活動(dòng)組的教育目標(biāo)。第四層次：指導(dǎo)每個(gè)個(gè)體的教育目標(biāo)，即根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展情況確定目標(biāo)。

這四個(gè)由抽象到具體、由統(tǒng)一到多樣的層次組成了幼兒教育目標(biāo)的階梯式結(jié)構(gòu)。

(二)教育目標(biāo)的涵蓋面要多面

將幼兒教育目標(biāo)層層具體化的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)將教育目標(biāo)的內(nèi)容逐步具體化的過(guò)程。需要注意的是，不論分解到哪一層次，都要保證教育目標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)不受損害，其內(nèi)容的涵蓋面一定要多面，即包括幼兒多面發(fā)展的各個(gè)方面和每個(gè)方面的多部?jī)?nèi)容。在實(shí)踐過(guò)程中，制定具體教育目標(biāo)的指導(dǎo)思想常常出現(xiàn)偏差，如在體、智、德、美四育中，或重德輕智，或重智輕德;在每一育中也有這種情況，如在智育中重知識(shí)的掌握而輕智力的培養(yǎng);在體育中重動(dòng)作的發(fā)展而輕生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng);在德育中，重社會(huì)常識(shí)的掌握而輕道德情感的培養(yǎng);在美育中重藝術(shù)技能的掌握，輕創(chuàng)造性的培養(yǎng)等。教育目標(biāo)內(nèi)容的不多面會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的多面發(fā)展。

(三)教育目標(biāo)要保持連續(xù)性和一致性

教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它由若干不同的階段來(lái)完成。每個(gè)階段性目標(biāo)之間要互相銜接，體現(xiàn)幼兒心理發(fā)展的漸進(jìn)性和連續(xù)性;同時(shí)，下層目標(biāo)與上層目標(biāo)之間、局部目標(biāo)與整體目標(biāo)之間要協(xié)調(diào)一致，以保證每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都朝總目標(biāo)的方向前進(jìn)，都能夠成為實(shí)現(xiàn)上層目標(biāo)的有效環(huán)節(jié)。(四)幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證

幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展，將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。這就要求教師首先需須正確、清楚、多面地理解和把握幼兒教育l71標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀(guān)念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng);其次，教師需須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù);最后，在教育過(guò)程中，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，去促進(jìn)幼兒的發(fā)展。