教師招聘杜拉理論盤點

http://jiangsu.hteacher.net 2023-09-22 11:08 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、簡介：

班杜拉(A. Bandura)是美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家，他對心理學(xué)的最大貢獻在于提出了社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論形成于20世紀60年代，由于受到認知心理學(xué)思想方法的沖擊，他逐漸從傳統(tǒng)的行為主義研究中走出來，由偏重外部因素作用的行為主義向兼顧內(nèi)在和外在因素的新觀點變化。

二、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論

1.交互決定論

班杜拉認為，個體、環(huán)境和行為三者都是作為相互決定的因素而起作用的，它們彼此之間的影響都是相互的。強調(diào)在社會學(xué)習(xí)過程中行為、認知和環(huán)境三者的交互作用。

2.觀察學(xué)習(xí)

觀察學(xué)習(xí)，又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀察，一個人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作，觀察學(xué)習(xí)可分為三類：

(1)直接的觀察學(xué)習(xí)：它是對示范行為的簡單模仿，如幼兒的大部分模仿行為。

(2)抽象性觀察學(xué)習(xí)：它是指觀察者從對他人行為的觀察中獲得一定的行為規(guī)則或原理從而能根據(jù)這些規(guī)則或原理表現(xiàn)出某種類似的行為。如青少年看了槍戰(zhàn)暴力片，他以后就可能在學(xué)校、社會對同學(xué)或他人表現(xiàn)出類似的攻擊行為。

(3)創(chuàng)造性觀察：指觀察者通過對各個不同榜樣的行為特點進行新的組合，從而形成一種全新的行為方式，如青少年從父母、姐妹、同學(xué)及朋友那里獲得了不同的行為特點，最終形成了自己獨特的行為風(fēng)格。

觀察學(xué)習(xí)的過程：觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)制和動機四個子過程。

3.強化的分類

(1)直接強化(外部強化)：觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。

(2)替代性強化(內(nèi)部強化)：觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

(3)自我強化(內(nèi)部強化)：人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準進行判斷，由此強化或處罰自己。

三、自我效能論

1.自我效能感概念

自我效能感是美國社會心理學(xué)家班杜拉于1977年提出的一個概念，指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。

它來自班杜拉對功效期待與結(jié)果期待的區(qū)分。結(jié)果期待指一個人對某一特定的行為將造成某種結(jié)果的估計，功效期待指一個人能成功地執(zhí)行某種可以產(chǎn)生一定結(jié)果的行為的信念。

2.影響自我效能形成的主要因素

(1)個人自身行為的成敗經(jīng)驗

(2)替代性經(jīng)驗

(3)言語勸說

(4)情緒喚醒

3.自我效能感的功能

班杜拉的研究表明，自我效能是學(xué)習(xí)行為的決定因素之一，自我效能感在學(xué)習(xí)活動中對學(xué)生的心理和行為具有多方面的影響：

(1)決定學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的選擇及對活動的堅持性。

(2)影響學(xué)生對待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度。

(3)影響學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

(4)影響學(xué)習(xí)時的情緒狀態(tài)。

四、社會模仿模式

主要主張：需要通過觀察他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強化的觀察中進行體驗學(xué)習(xí)，所以建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。

五、練習(xí)題

1.班杜拉認為，觀察學(xué)習(xí)由( )等階段組成。

A.注意 B.觀察 C.保持 D.動作再現(xiàn)

【答案】ACD。解析：本題考查的是班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、再現(xiàn)和動機四個子過程。

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責(zé)任編輯：欣欣