教師招聘心理學(xué)易混淆知識(shí)點(diǎn)

http://shanxi.hteacher.net 2023-09-22 11:27 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.負(fù)強(qiáng)化VS懲罰

行為的目的不同：負(fù)強(qiáng)化是增加反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。

懲罰是降低反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。

刺激呈現(xiàn)的不同：負(fù)強(qiáng)化是撤銷(xiāo)厭惡刺激，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷(xiāo)愉快刺激。

2.奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)VS羅杰斯的有意義自由學(xué)習(xí)觀

奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。

羅杰斯的有意義的自由學(xué)習(xí)觀則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與知識(shí)的關(guān)系。

簡(jiǎn)單舉個(gè)例子：例如我學(xué)習(xí)燙這個(gè)字，先學(xué)習(xí)了湯后學(xué)習(xí)了火，知道燙這個(gè)字是湯和火組成的，這是奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)。而羅杰斯的更加強(qiáng)調(diào)的是人的價(jià)值，例如老師告訴你什么是燙，回去觸碰下火苗就知道了。

3.正例VS反例VS變式

正例是指完全符合這個(gè)概念所有特征的例子。

反例是指不符合這個(gè)概念的例子。

變式是指概念的正例(肯定例證)在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。所以變式就是特殊的正例，它的功能就是突出事物的關(guān)鍵特征。