http://hebei.hteacher.net 2023-09-22 17:02 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
《教育學(xué)》核心考點(diǎn)
個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因
(一)內(nèi)發(fā)論(遺傳決定論)
1.內(nèi)發(fā)論的基本觀點(diǎn):內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素,如“需要”“成熟”。
2.內(nèi)發(fā)論的主要代表人物:包括孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。
巧記:內(nèi)蒙四而佛
(二)外鑠論(環(huán)境決定論)
1.外鑠論的基本觀點(diǎn):外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量,諸如環(huán)境
的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。
2.外鑠論的主要代表人物:外鑠論的主要代表人物包括荀子、洛克、華生等。
巧記:外出尋找落花生
(三)多因素相互作用論(共同作用論)
備考方向
準(zhǔn)確理解內(nèi)發(fā)論及外鑠論的觀點(diǎn),理解記憶相關(guān)代表人物。
《教育學(xué)》核心考點(diǎn)
個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律
(一)個(gè)體身心發(fā)展的順序性
個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。
教育要求:遵循量力性原則,循序漸進(jìn)地施教;不可“拔苗助長”“陵節(jié)而施”。
(二)個(gè)體身心發(fā)展的階段性
不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展具有不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。
教育要求:對(duì)不同年齡階段的學(xué)生,在教育內(nèi)容的方法和內(nèi)容上應(yīng)有所不同,不能搞“一刀切”“一鍋煮”。
(三)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性(不均衡性)
個(gè)體身心發(fā)展同一方面在不同的年齡階段的發(fā)展速度和不同方面的發(fā)展水平都是不平衡的。
教育要求:把握施教的關(guān)鍵期或最佳期,視時(shí)而教、及時(shí)施教。
(四)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性
(五)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性
(六)個(gè)體身心發(fā)展的整體性
備考方向
1.理解每條規(guī)律的涵義,把握教育要求
2.能夠根據(jù)相應(yīng)題干描述匹配出相應(yīng)的個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律
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