http://heilongjiang.hteacher.net 2023-09-25 11:41 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
【單選、多選、判斷、簡答】
1?、遺傳(遺傳因素)
1.地位:物質(zhì)前提
2.體現(xiàn):
①遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提,為人的發(fā)展提供了可能性,但不能決定人的發(fā)展;
②遺傳因素的個別差異是人的身心發(fā)展的個別差異的原因之一;
③遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。
2?、環(huán)境因素
1.地位:提供多種可能性
2.體現(xiàn):
①社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能,使遺傳提供的發(fā)展可能變成為現(xiàn)實;
例:“近朱者赤,近墨者黑”“蓬生麻中,不扶而直”“孟母三遷”
②環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力;
③環(huán)境不決定人的發(fā)展;
④人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的。
3?、教育(學(xué)校教育)
1.地位:主導(dǎo)作用
2.原因:
①學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動;
②學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師,相對而言效果較好;
③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
3.體現(xiàn):
①學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范;
②學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能;
③學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;
④學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。
4.條件:
①從外部環(huán)境方面來說,它依賴于家庭環(huán)境的影響和社會發(fā)展的狀況;
②從教育系統(tǒng)內(nèi)部來說,它依賴于教育自身的狀況和學(xué)習(xí)者的主觀能動性等。
5.代表人物:
①“教育萬能論”的代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等;
②“教育無用論”的代表人物有中世紀(jì)的一些學(xué)者及英國的高爾頓。
4?、個體主觀的能動性
1.地位:內(nèi)因、動力
2.表現(xiàn):
①概念:由三個層次構(gòu)成:生理活動;心理活動;社會實踐活動(最高層次)。
②作用:個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力,也是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。
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