教師資格面試：高中美術(shù)《釉上彩工藝》答辯

http://m.cqmzn.com 2023-09-25 17:55 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、本節(jié)課設(shè)定的三維目標(biāo)是什么?

【參考答案】

根據(jù)我對(duì)于題本的認(rèn)真分析以及考慮高中生的實(shí)際情況，我設(shè)定了如下的三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解釉上彩的制作工藝和發(fā)展，掌握釉上彩的藝術(shù)特色，學(xué)會(huì)鑒賞陶藝作品的方法。

過程與方法：通過觀察、對(duì)比，分析釉上彩的特色，提高鑒賞能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)陶瓷工藝品的文化內(nèi)涵，提高對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

二、請(qǐng)說一說你在美術(shù)課堂中如何提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力?

【參考答案】

學(xué)生鑒賞能力的充分發(fā)展是高中美術(shù)教育的基本目標(biāo)之一。在本課中，我主要通過圖片觀察、設(shè)疑引導(dǎo)、設(shè)計(jì)意圖等方法來提升學(xué)生的鑒賞能力，接下來我將對(duì)其進(jìn)行具體闡述。

首先，圖片觀察。鑒賞能力的提升需要有素材和經(jīng)驗(yàn)的積累，在講解釉上彩藝術(shù)特色時(shí)，我會(huì)出示《粉彩萬花瓶》的典型圖片，同時(shí)對(duì)比元代的《青花瓷》作品，學(xué)生在觀察、對(duì)比的過程中，接受視覺刺激，積累視覺經(jīng)驗(yàn)，初步打開眼界與思維?？涿兰~斯曾說：一切知識(shí)來源于感官。對(duì)于美術(shù)這種以視覺感官為主的學(xué)科，除了基本的觀察，還需要進(jìn)一步的觀察它的特別之處。

其次，設(shè)疑引導(dǎo)。在課堂上我設(shè)置了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察釉上彩作品的紋樣塑造特點(diǎn)，說出感受，體會(huì)釉上彩工藝的魅力。

最后，交流討論。學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)特點(diǎn)有了充分的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生小組討論、交流自己的想法，并大膽向全班闡述欣賞釉上彩作品的角度。學(xué)生在思維的碰撞中，再次產(chǎn)生更多新奇的想法，以此提高鑒賞能力。

總而言之，提升鑒賞能力既是結(jié)果，更是過程，需要教師持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)。

三、請(qǐng)介紹一下釉上彩和釉下彩的區(qū)別。

【參考答案】

釉上彩，是將已經(jīng)燒成好的瓷器進(jìn)行“二次加工”，然后二次入窯，用低溫(700度左右)將彩料固化，燒印在瓷器的透明表層上。是后天進(jìn)行的瓷器加工，而且這種加工基本不會(huì)有損壞，所以在工藝難度方面要略低于釉下彩。但也正因?yàn)樗@種穩(wěn)定、固定性，使得釉上彩在色彩上要比釉下彩絢麗的多，在觀賞方面要強(qiáng)于釉下彩。

釉下彩，是跟隨著瓷器成型的時(shí)候一次性燒成的，它的圖案有不可修改的特性，因此其燒成時(shí)的“破損率”特別高。一旦釉下彩在燒成是走色、弱色等問題發(fā)生，這個(gè)物件就屬于廢品了。釉下彩的燒成一直是個(gè)“看天吃飯”的情況，運(yùn)氣好就沒問題，偶爾還會(huì)有意想不到的感覺，但是運(yùn)氣差，連著燒很多個(gè)都是會(huì)有問題。釉下彩的破損率一直很高，像釉里紅這些品類，往往燒六七個(gè)才會(huì)有1個(gè)是成品。