教師招聘教育的起源與發(fā)展

http://henan.hteacher.net 2023-10-26 15:09 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

神話起源說(shuō)是人類(lèi)關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)，幾乎所有宗教都相信此觀點(diǎn)。教育和世界上的其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由神創(chuàng)造的，教育的目的就是使人依附于神，思想中也要體現(xiàn)神的意志。宋代朱熹在《(大學(xué)章句)序》中認(rèn)為，人天生就被賦予仁義禮智等本性，但個(gè)人氣質(zhì)不同，有的人不能明白并保全自己的本性，但一旦有聰明睿智并能保全自己本性的人出現(xiàn)，上天就會(huì)派他做眾人的教師，以幫助眾人恢復(fù)本性，這就是伏羲、神農(nóng)、黃帝、堯舜等人以及司徒、典樂(lè)等職位出現(xiàn)的原因，即教師的出現(xiàn)、教育的產(chǎn)生都體現(xiàn)了上天的意志。

教育的生物起源說(shuō)以法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾和英國(guó)教育家沛西?能的基本觀點(diǎn)為代表。利托爾諾的《各人種的教育演化》和《動(dòng)物之教育》認(rèn)為，教育起源于動(dòng)物界，起源于動(dòng)物的生物本能。他根據(jù)對(duì)動(dòng)物生活的觀察，認(rèn)為在動(dòng)物界存在著大貓教小貓捉老鼠、母鴨帶維鴨游泳、雌象教幼象覓食等之類(lèi)的教育活動(dòng)形式。跟動(dòng)物一樣，人為了保存、延續(xù)其種族，都會(huì)通過(guò)遺傳所獲得的本能，將“知識(shí)、技能、技巧”傳授給下一代。教育是人和動(dòng)物所共有的活動(dòng)，在教育這個(gè)問(wèn)題上，人類(lèi)和動(dòng)物沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。沛西?能認(rèn)為教育是與種族需要相適應(yīng)的，是天生的，而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的不可避免的行為，生物的沖動(dòng)是教育的主流。

教育的心理起源說(shuō)以美國(guó)著名教育史學(xué)家孟祿主要代表人物。他認(rèn)為，教育起源于生物本能的觀點(diǎn)忽視了人的心理和動(dòng)物的心理的本質(zhì)區(qū)別。在1918年出版的《教育史教科書(shū)》中，孟祿通過(guò)對(duì)原始教育系統(tǒng)和深入的研究發(fā)現(xiàn)，在原始社會(huì)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校和教師，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有一定的教材，更不可能采用一定的教學(xué)形式和教學(xué)方法，人們只好采用簡(jiǎn)單的無(wú)意識(shí)模仿來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)、技能。這種無(wú)意識(shí)模仿就是教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

教育起源于勞動(dòng)的學(xué)說(shuō)，主要是蘇聯(lián)一些教育史家和教育學(xué)家的觀點(diǎn)。恩格斯認(rèn)為勞動(dòng)是整個(gè)人類(lèi)生活的第一個(gè)基本條件，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，勞動(dòng)是教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)。在勞動(dòng)過(guò)程中，作為勞動(dòng)器官的雙手和作為思維器官的大腦逐漸形成和發(fā)達(dá)起來(lái)，大腦的發(fā)達(dá)，為語(yǔ)言的產(chǎn)生提供了條件，在生產(chǎn)勞動(dòng)中，人們之間逐漸感到僅僅依靠手勢(shì)和表情已不能滿足需要，常常出現(xiàn)非說(shuō)不可的情況，這就需要有一種統(tǒng)一的、較高級(jí)的信號(hào)來(lái)傳遞思想情感和交流信息，于是就產(chǎn)生了語(yǔ)言。人類(lèi)大腦的發(fā)展和語(yǔ)言的產(chǎn)生，為教育的產(chǎn)生創(chuàng)造了必要的條件。