教師招聘面試之初中音樂《花兒與少年》說(shuō)課稿

http://qinghai.hteacher.net 2023-10-30 11:12 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《花兒與少年》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

一、說(shuō)教材

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《花兒與少年》是江蘇少年兒童出版社初中音樂八年級(jí)上冊(cè)第一單元的一節(jié)欣賞課。作品為F調(diào)，2/4拍，情緒歡快、小快板，旋律優(yōu)美，不僅展現(xiàn)了青海民歌的音樂魅力和舞蹈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解本首作品的結(jié)構(gòu)，感受到樂曲主題的情緒、速度以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識(shí)，感受民族音樂的魅力。

二、說(shuō)學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

初中階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級(jí)學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)音樂，感受到樂曲主題的情緒與速度以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識(shí)，感受到了民間歌曲的魅力，逐步建立對(duì)民族音樂的熱愛。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析、合作等方法，學(xué)生能夠了解“花兒”的音樂特點(diǎn)，提高音樂審美能力。

知識(shí)與技能：了解“花兒”相關(guān)知識(shí)，了解作品結(jié)構(gòu)，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單哼唱樂曲主題。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解“花兒”相關(guān)知識(shí)，感受到樂曲主題的情緒與速度以及旋律特點(diǎn)。

難點(diǎn)是了解樂曲結(jié)構(gòu)，能簡(jiǎn)單哼唱樂曲主題。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：視聽結(jié)合法、講授法。

學(xué)法：聆聽法、探究法、討論法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段聆聽、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用歌唱方式進(jìn)行導(dǎo)入，演唱《掀起你的蓋頭來(lái)》《茉莉花》《龍船調(diào)》，并提問這都是什么地區(qū)的民歌，通過(guò)學(xué)生回答，以民歌作為切入點(diǎn)由此引入本課課題，學(xué)習(xí)青海民歌《花兒與少年》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放樂曲，引導(dǎo)同學(xué)們討論思考本首樂曲的情緒、速度，說(shuō)一說(shuō)聆聽后的感受，通過(guò)學(xué)生的回答我會(huì)做出肯定的評(píng)價(jià)以及總結(jié)。其次復(fù)播歌曲，并提問歌曲的演奏樂器有什么?通過(guò)學(xué)生回答，教師總結(jié)學(xué)生所聽到的樂器，并進(jìn)而講解樂曲是一首管弦樂合奏，樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，還充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。

通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們能夠感知到作品最表層的音樂信息。

第三環(huán)節(jié)是分段聆聽環(huán)節(jié)

對(duì)于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放第一主題引導(dǎo)學(xué)生感知第一主題音樂活潑、歡快的情緒，引出分析該主題運(yùn)用了大量的四十六節(jié)奏，節(jié)奏緊湊，旋律起伏較大，營(yíng)造了一幅青海兒女熱情、豪邁的性格。同時(shí)分析主題出現(xiàn)的次數(shù)及分別使用的主奏樂器，根據(jù)樂器音色特點(diǎn)分析出每一次主題出現(xiàn)時(shí)對(duì)應(yīng)的音樂形象，加深學(xué)生對(duì)第一主題音樂的理解。

其次，我會(huì)播放第二主題，同樣通過(guò)分析情緒、速度、旋律特點(diǎn)、主奏樂器的方法，引導(dǎo)學(xué)生感知第二主題優(yōu)美、抒情的情緒，節(jié)奏舒展、運(yùn)用延音線將旋律拉長(zhǎng)的旋律特點(diǎn)，營(yíng)造出青海兒女向心愛的人互訴衷腸、娓娓道來(lái)的動(dòng)人畫面。

然后，我會(huì)再次播放樂曲，并用選擇題的方式引導(dǎo)學(xué)生得出樂曲結(jié)構(gòu)為引子、A、B、A、尾聲。

最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整聆聽樂曲并哼唱主題，同時(shí)介紹青海“花兒”的民歌形式，加深學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生的音樂視野。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂欣賞能力有著重要意義。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)為同學(xué)們介紹《花兒與少年》是上世紀(jì)中葉根據(jù)青海民歌《四季調(diào)》創(chuàng)編的歌舞曲，之后又陸續(xù)出現(xiàn)了諸如器樂曲等體裁的改編。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽《四季調(diào)》，感受民歌與其他音樂體裁表現(xiàn)同一主題的不同感受，學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

這樣既能夠?qū)π聦W(xué)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分的參與到課堂中，對(duì)于學(xué)生提升表達(dá)能力、音樂欣賞能力有著重要意義。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容并深化情感。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集青海地區(qū)的其他民歌，結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)青海地區(qū)音樂的了解，進(jìn)而加深對(duì)民族民間音樂的學(xué)習(xí)和了解，提升對(duì)于民間音樂的喜愛，下節(jié)課就搜集的資料和感受進(jìn)行簡(jiǎn)短分享。

通過(guò)這樣的方式，能夠很好的鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又能拓展學(xué)生的音樂文化視野，豐富同學(xué)們的音樂知識(shí)儲(chǔ)備。