教師招聘面試之小學(xué)美術(shù)《小小桌椅設(shè)計師》說課稿

http://qinghai.hteacher.net 2023-10-30 11:18 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是教師上課的根本依據(jù)，吃透教材是上好一堂課的前提。因此我對教材做了如下分析：

本課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級上冊第6課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過觀察不同種類的桌椅，了解其組成和功能，理解桌椅的造型特點和巧妙構(gòu)思，利用身邊的材料設(shè)計制作一件桌椅作品。通過本課學(xué)習(xí)能夠獲得獨特、有趣的設(shè)計體驗，從而提升設(shè)計創(chuàng)意能力和制作能力。

二、說學(xué)情

學(xué)生是教學(xué)的主體對象，關(guān)注、了解每位學(xué)生是至關(guān)重要的。五年級的學(xué)生身心都得到很大的發(fā)展，思維形式由具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，具有一定的設(shè)計意識。而且生活中隨處可見的椅子也為學(xué)生的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。但是利用廢舊材料設(shè)計制作桌椅的方法對于他們還有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會運用豐富的教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)猶如廣闊海面上的一座燈塔，為我的教學(xué)指明了方向和終點?；谝陨蠈滩暮蛯W(xué)情的分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)，分別是：

知識與技能：了解桌椅的組成及功能，感受創(chuàng)意桌椅的造型特點和巧妙構(gòu)思，用身邊的材料設(shè)計制作小桌椅。

過程與方法：觀察不同種類的桌椅，分析桌椅的功能及組成部分，欣賞中外不同時代的桌椅作品，分析其造型、創(chuàng)意、用材和制作方法，繪制桌椅設(shè)計草圖并用身邊的廢棄材料進(jìn)行制作，提升動手制作能力。

情感、態(tài)度和價值觀：感受座椅的巧妙構(gòu)思，體會設(shè)計與生活的關(guān)系，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，樹立環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。

四、說教學(xué)重難點

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點確定為：

重點：桌椅的用途、造型特點和創(chuàng)意構(gòu)思。

難點：利用不同的材料，設(shè)計制作出創(chuàng)意新穎、造型美觀的桌椅作品。

五、說教學(xué)方法

為了體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，我將采用情境法、講授法和示范法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，為了更好地落實教學(xué)方法和活動。我準(zhǔn)備了多媒體課件、廢棄手套、棉花、剪刀等教具。

七、說教學(xué)過程

緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)置了如下六個活動。

活動一：趣味情境導(dǎo)入

課堂伊始，為了營造生動有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我將創(chuàng)設(shè)“猜謎語”的情境，分別出示謎面：四四方方，面上有光，長著四條腿，站著不出房;四條腿，一個背，走路睡覺用不著，吃飯寫字要它陪。學(xué)生積極思考，不難猜出分別是桌子、椅子。我順勢總結(jié)：桌椅看似平凡常見，但是我們留心觀察會發(fā)現(xiàn)，這些每家每戶都有的桌椅也有著千姿百態(tài)的外形!以此引出課題《小小桌椅設(shè)計師》。采用謎語的形式導(dǎo)入新課，不僅新穎有趣，還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動二：作品圖像識讀

美術(shù)課程是以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的，所以積累視覺經(jīng)驗，發(fā)展感知能力和形象思維能力對于學(xué)生非常重要。我會組織學(xué)生仔細(xì)觀察教室的桌椅，并思考：椅子由哪些部分組成的?它們都有哪些作用?師生共同總結(jié)：我們生活中常見的椅子主要是由椅腳、椅座、椅背和扶手四個部分組成，在日常生活中它們起著重要的作用。

在對椅子的組成和用途有了基本的了解之后，仍需要對桌椅的造型和創(chuàng)意有進(jìn)一步的理解。我會出示《明代家具》《創(chuàng)意餐桌》《地球椅》等圖片，組織學(xué)生以小組為單位，引導(dǎo)他們討論、探究兩個問題：圖片中，這些椅子在造型上有何特點?這些創(chuàng)意的椅子是以什么物體為原型設(shè)計出來的?學(xué)生認(rèn)真討論，相互交流，根據(jù)學(xué)生的回答，我會進(jìn)行總結(jié)：在設(shè)計桌椅的造型時，設(shè)計師加入了自己的靈感和設(shè)計理念，并借助其他物體的形狀為原型進(jìn)行制作，創(chuàng)造出了風(fēng)格獨特、實用美觀的桌椅，它們是設(shè)計師巧妙構(gòu)思和精心制造的產(chǎn)物。

本節(jié)課是創(chuàng)作課，認(rèn)識材料和方法是進(jìn)行創(chuàng)作的重要前提。因此，我會繼續(xù)出示學(xué)生作品《手型椅》《卡紙椅》等，通過我的引導(dǎo)性提問，學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)：這些桌椅使用了紙杯、木棍、彩色紙、鐵絲等材料，通過粘貼、排列、剪裁等方法變廢為寶，制作出了造型美觀、創(chuàng)意新穎的小桌椅。

該環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的設(shè)問方式，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維，讓他們循序漸進(jìn)地掌握本課的基礎(chǔ)知識，也能夠加強他們之間的團(tuán)隊合作能力，提高凝聚力。

活動三：技法表現(xiàn)探究

由于利用廢棄材料設(shè)計、制作桌椅的步驟和方法是一難點，因此我會示范“手套”桌椅的設(shè)計制作步驟。第一，創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計草圖，選擇廢棄手套和棉花等材料;第二，進(jìn)行制作，將棉花填充在手套中撐起手套的體積，再封口;第三，固定形狀，用膠水把手套固定成椅子的形狀;第四，調(diào)整細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，修剪多余的部分。

活動四：美術(shù)創(chuàng)意實踐

設(shè)計實踐一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，另一方面提升學(xué)生的動手制作能力。在課堂上我會給學(xué)生合理的時間，組織學(xué)生以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合設(shè)計構(gòu)思，完成一套小桌椅的設(shè)計作品。學(xué)生在構(gòu)思和設(shè)計制作過程中我會從設(shè)計創(chuàng)意、造型特點、材料和制作技法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，給出建設(shè)性意見。

活動五：多元展示評價

在學(xué)生完成作品后，我會設(shè)置“家具小展覽”的活動，引導(dǎo)學(xué)生展示作品并從造型特點、創(chuàng)意構(gòu)思等方面進(jìn)行自評、互評。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)，同時也鼓勵學(xué)生參與到評價過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

活動六：小結(jié)升華作業(yè)

“編筐編簍，重在收口”，科學(xué)精煉的結(jié)束語能夠起到“課雖盡，卻趣無窮”的效果。我會采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課的重要知識，并且從發(fā)現(xiàn)美、感受設(shè)計給生活帶來的便利這一角度進(jìn)行情感升華。最后，我將鼓勵學(xué)生課后在父母的幫助下，將本節(jié)課設(shè)計的小桌椅改造成實用的小家具，以達(dá)到知識在課內(nèi)外的遷移。