小學科學：《物體在水中是沉還是浮》說課稿

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 17:14 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應聘小學科學的1號考生。今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《物體在水中是沉還是浮》，下面開始我的說課。

依據(jù)教什么，怎樣教、為什么這樣教，我的說課主要從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程和板書設(shè)計這六個方面來進行。

一、說教材

(一)《物體在水中是沉還是浮》這節(jié)課選自教育科學出版社小學科學五年級下冊第一單元第一節(jié)。主要內(nèi)容是引導學生從學生常見的現(xiàn)象開始。首先涉及到的是哪些物體在水中下沉，哪些物體在水中上浮，在觀察現(xiàn)象的過程中，整理物體的沉浮與哪些因素有關(guān)。探究同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它的體積、重量沒有關(guān)系。學習完本節(jié)課可以為后續(xù)學習物體在水中沉浮只與物體的密度有關(guān)埋下伏筆。

(二)說教學目標

明確教學目標才能更好地實現(xiàn)教學效果，我將本節(jié)課的教學目標設(shè)置如下：

1.物體在水中有沉有浮,判斷物體沉浮有一定的標準。同種材料構(gòu)成的物體,改變它的重量和體積,沉浮狀況不改變。

2.對物體的沉浮做出預測,并用實驗驗證,做好記錄。學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。

3.理解用實驗驗證猜想,能及時糾正自己的錯誤概念。

(三)教學重點和教學難點

分析教學目標后，我確定教學重點是學生掌握同種材料構(gòu)成的物體,改變它的重量和體積,沉浮狀況不改變;

教學難點是學生學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。理解用實驗驗證猜想,能及時糾正自己的錯誤概念。

二、說學情

新課標強調(diào)要以學生為主體，把課堂還給學生，所必須要提前了解學生的基本情況。五年級的學生邏輯思維開始建立，動手能力大大提高，已經(jīng)能夠獨立地作出實驗預測，設(shè)計實驗步驟并完成實驗操作，但是對物理概念了解較少，因此需要教師適當補充。而在心理上，這一年級的學生求知欲增強，喜歡表達，教師在上課的過程中要多給學生表現(xiàn)的機會，帶動課堂氣氛，提高課堂活躍性。

三、說教法

第斯多惠說過：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”可見好的教學方法對于教師教學至關(guān)重要。本節(jié)課我主要選擇實驗法，配合示范法和任務驅(qū)動法，。

四、說學法

贊科夫說：“對所學知識內(nèi)容對興趣可能成為學習的動機”，所以教師要在課堂上注重激發(fā)學生的興趣，那么本節(jié)課我將采用實驗觀察法，學生可以在動手實驗和現(xiàn)象觀察中散發(fā)思維。輔之于討論法，在思維交換中達到知識和能力的升華。

五、說教學過程

一堂好課的靈魂，就是循序漸進的、環(huán)環(huán)相扣的教學過程，一堂環(huán)節(jié)清晰，生動活潑的課離不開導入、新授、鞏固練習、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，接下來我將逐個介紹，首先是導入。

(一)導入

我采用視頻導入法：播放“深海勇士號”下海視頻，并提問：“同學們，深海勇士號為什么能夠在海里進行探測作業(yè)呢”，引出課題。柏拉圖曾說：“良好的開端是成功的一半”，這樣的直觀導入法可以在最短的時間抓住學生的注意力，可以更好更快地進入新授環(huán)節(jié)。