高中美術(shù)：《人作與天開—中國古典園林藝術(shù)》說課稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 18:02 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位評委老師，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是來應(yīng)聘高中美術(shù)老師的xx號考生，今天我要說課的題目是《人作與天開—中國古典園林藝術(shù)》。(轉(zhuǎn)身板書寫課題)。下面我先說第一部分：說教材。

一、說教材

我將教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點這三個方面來談一談對教材的理解。

《人作與天開—中國古典園林藝術(shù)》是人美版高中美術(shù)鑒賞第四單元無聲之韻—建筑藝術(shù)中的主題二，本課教材主要從中國園林中的建筑妙趣、中國古典園林的意境、中國古典園林疊山理水的手法和中外園林的相互影響四個方面介紹了中國園林藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對中國的古典園林藝術(shù)有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠借助知識點學(xué)會賞析園林建筑的特點。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)的建筑有了更進一步的了解，也為后續(xù)學(xué)習(xí)民居建筑奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，結(jié)合本學(xué)段學(xué)生的認知特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解中國園林的造園理念、園林類型，能夠認識中國傳統(tǒng)建筑中常見的屋頂樣式，并且能夠運用所學(xué)的知識簡要介紹喜歡的園林特色。(圖像識讀、審美判斷)

2.通過多媒體視頻與圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國古典園林的造園特色，并感悟造園思想，通過小組討論明確硬山頂和懸山頂，歇山頂與廡殿頂?shù)牟煌?。在藝術(shù)欣賞中，增強學(xué)生對藝術(shù)作品的感知聯(lián)想能力和分析評述能力。(審美判斷、創(chuàng)意實踐)

3.體會人與自然和諧共生的關(guān)系;增強學(xué)生對環(huán)境空間理解的同時能夠激發(fā)學(xué)生的環(huán)保思想。(文化理解)

依據(jù)以上對于教材內(nèi)容與作用的分析以及對于教材目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生的實際特點，我認為本課的重點是古典園林的造園思想、屋頂樣式的區(qū)別。難點是學(xué)會通過造園思想和屋頂樣式分析中國古典園林的美感。

二、說學(xué)情

奧蘇伯爾認為：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并據(jù)此進行教學(xué)。”因而在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。

由于義務(wù)教育學(xué)段的學(xué)習(xí)，高中生在美術(shù)學(xué)習(xí)上較扎實的理論和實踐基礎(chǔ)，對于美術(shù)專業(yè)知識有了一定的掌握。他們的思維較為成熟，對事物有了自己的認知。但由于處于升學(xué)階段的壓力，他們對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和積極性會相對較差，這會導(dǎo)致學(xué)生對賞析內(nèi)容不能正確地了解。因此在學(xué)習(xí)過程中，注重從生活經(jīng)歷入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過回顧已知的方式，學(xué)生探索新知，并通過趣味游戲“開火車”的方式緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

三、說教學(xué)方法

在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的雙向交流活動?；谝陨蠈虒W(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本課程我采用欣賞觀察法為主，情境法、討論法、提問法講授法等為輔的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)建筑學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生以最大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。

整個教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，因此學(xué)法要結(jié)合學(xué)生的自身特點和課程的內(nèi)容而定。根據(jù)課程內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和交流討論等學(xué)法進行學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流掌握本次課程的重難點。