高中美術：《各異的風土人情—中國民間美術》教案

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 18:03 內蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.通過資料的收集和學習，了解風箏的起源和發(fā)展，結合生活經(jīng)驗，掌握民間美術的種類，感受民間美術的藝術語言以及民間美術對人們生活的影響。(圖像識讀、審美判斷)

2.通過圖片觀察、結合實際生活經(jīng)驗欣賞討論常見的民間美術種類，嘗試探討民間美術內在的藝術語言。在藝術欣賞中，增強學生對民間美術作品的感知聯(lián)想能力和分析評述能力。(審美判斷、創(chuàng)意實踐)

3.感受民間美術的魅力，體會人民群眾在美術作品中表達的美好愿景，感受中國文化的博大精深，理解“美在民間永不朽”的道理，樹立保護民間美術的意識。(文化理解)

二、教學重難點

重點：民間美術的發(fā)展、種類以及內在的藝術語言。

難點：理解民間美術對人民群眾生活的意義，思考民間美術在現(xiàn)代社會中的保護與應用。

三、教學方法

引導啟發(fā)法、情境法、觀察法、競賽法、討論法、提問法、講授法等。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，問題導入

上課初始，教師介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，每一個節(jié)日都有獨特的習俗，如春節(jié)要貼春聯(lián)、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)賞月等。教師提出問題：你最喜歡的節(jié)日是什么?有什么習俗讓你記憶深刻?學生回答之后教師切入傳統(tǒng)習俗中的美術表現(xiàn)，順勢導入課題《各異的風土人情—中國民間美術》。

(二)引導分析、深入講解

1.認識風箏

以春節(jié)周末活動為背景，引出適合戶外的運動——風箏，并通過提問：大家知道風箏的起源和發(fā)展過程嗎?師生互動的過程中，講解風箏的起源與發(fā)展的過程，向學生介紹四大風箏產(chǎn)地以及北京、南通、天津和濰坊的代表風箏樣式，從風箏的常見圖案中初步感知民間美術中蘊含的吉祥寓意，同時引入民間美術的課題。

2.總結種類

提問學生：生活中常見的民間美術形式都有什么?配合圖片展示，學生結合生活實際經(jīng)驗，回答出不同的民間美術種類。根據(jù)學生的回答，采用小組討論的方式，引導學生將民間美術通過目的和用途的不同進行分類，學生討論的過程中，教師進行巡回指導。

學生回答總結出民間美術的種類后，借助問題：每一種民間美術的代表形式都有什么?幫助學生再次厘清民間美術的種類，同時拓展一些民間美術種類的知識，如四大名繡、蠟染、扎染、中國結等。學生對民間美術的種類明確之后，教師通過總結，引導學生明確民間美術的獨特魅力。

3.賞析特點

借助多媒體展示剪紙和皮影作品，請學生觀察并回答問題：民間美術有什么特點?通過師生互動，學生可以總結出圖案中諧音包含的吉祥寓意，從色彩的角度觀察得出民間美術色彩對比比較強烈。最后，總結出民間美術的寓意性和象征性。在此過程中也會加入剪紙種類的拓展。

在學生明確民間美術的基礎特點之后，采用“開火車”比賽的方式，教師在多媒體上出示不同的民間美術的圖片，請學生說出它的不同寓意。通過此游戲，學生進一步掌握民間美術的寓意性。

(三)短文評述、交流分享

組織班級開展“民俗宣傳會”，每一位同學準備一個喜歡的民間美術進行介紹。介紹的過程中不僅鍛煉了學生的文字能力，也鍛煉了學生的語言表達能力。在學生分享結束后，教師請幾位同學進行點評，說一說自己印象深刻的民間美術有哪些?學生點評的過程中也可以補充不同民間美術的代表，幫助學生積累知識。最后教師進行總結性和鼓勵性的評價，肯定全班同學的學習精神，加深學生對民間美術魅力的感悟。

(四)課堂小結，拓展延伸

以提問的方式，回顧這節(jié)課的重點知識。在總結知識的基礎上，進行情感的升華，向學生簡述民間美術在傳承過程中面臨的挑戰(zhàn)，鼓勵同學勇敢擔負起傳承民間美術的重任。課下請學生收集喜歡的民間美術作品，下次上課進行分享。

五、板書設計