小學信息科技：《奇妙的信息編碼》說課稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-06 15:37 內蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

四、說教學過程

(一)新課導入

為了更好的直觀呈現(xiàn)編碼，我會利用334554321123322,334554321123211這一串數(shù)字激發(fā)學生興趣，鼓勵學生根據(jù)之前學過的知識，思考這段數(shù)字是什么，通過琴譜展示信息可以演奏出美妙的音樂，引出在計算機世界里的機編碼，從而引出本節(jié)新課。學生通過對數(shù)字的好奇，調動學生的積極主動性和學習熱情，渲染學習氛圍。

(二)新課講授

任務1：信息編碼和二進制編碼

在學習信息編碼的重點任務的過程中，我會利用“你比劃我來猜”這個小游戲和教授知識的例子來讓學生理解人類通過信息來認識事物和周圍世界的。并展示多媒體中展示兩張圖，并提問：這兩張圖分別傳達什么信息呢?通過第一張圖引導學生觀察圖中的信息并識別信息，通過第二張圖案說明同一個信息，我們所使用的識別方法也會不同。從而講解同樣在計算機可以處理數(shù)字、文字、圖像、聲音等不同的信息，無論什么形式的信息，計算機系統(tǒng)在識別過程中，會用自己內部的信息編碼判斷信息、處理信息，以此引出計算機中最常用的就是二進制編碼。通過這樣的設計培養(yǎng)學生解決問題的能力。

在理解進制的概念時，我會設計一個搶答小游戲，通過一天有幾個小時、一分鐘有多少秒、半斤八兩等例子，引導學生充分理解進制的概念。在此基礎上我會利用數(shù)學中十進制的知識點，通過知識遷移的方式，引出二進制的表示方式用0和1表示以及進位方式是逢二進一的，緊接著，我會出示十進制和二進制對照表，學生通過小組合作探究方式思考十進制的1、2、3用二進制怎么表示呢?在學生了解基礎知識之后，我會加深知識的難度為學生拓展計算機存儲單位以及單位換算的知識點：在計算機系統(tǒng)中，存儲信息的最小單位是一個二進制數(shù)位，簡稱位，也稱比特(bit)。實際應用中，計算機系統(tǒng)最基本的存儲單元是由8個二進制數(shù)位組成的，稱為字節(jié)(Byte)。通常使用KB，MB、GB、TB等作為存儲信息容量的單位，它們之間的關系是1KB=1024B，1MB=1024KB，1GB=1024MB，1TB=1024GB。特別注意的是一個字節(jié)可以存放一個字符。

任務2.字符代碼——ASCII碼

接下來介紹字符和漢字的編碼ASCII碼，首先我會介紹ASCII編碼是美國信息交換標準代碼是由128個代碼組成的，包含兩個部分，94個圖形字符碼和34個控制符碼。作用就是給英文字母、數(shù)字、標點、字符轉換成計算機能識別的二進制數(shù)。接下來展示ASCII字符代碼表，鼓勵學生以自我探究的形式來嘗試把英語句子Be honest rather clever.“翻譯”成ASCII碼，之后我會補充每個ASCII碼占用一個字節(jié)，就是8位的二進制。所以一個字母、字符或數(shù)字都是占用一個字節(jié)，而一個漢字是占用兩個字節(jié)的。這么設計的目的是為了學生自我學習，同時也可照顧學生之間的差異，學生在探索中發(fā)現(xiàn)自己存在哪些問題并解決問題。

(三)鞏固練習

在此環(huán)節(jié)我會通過搶答游戲來回顧本節(jié)知識點，第一題為計算機存儲器容量的基本單位，第二題為通過對照表格，將ASCII碼翻譯成英文句子，不僅培養(yǎng)了學生舉一反三的能力，還培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的積極性。

(四)學生小結

在小結環(huán)節(jié)我會鼓勵學生來總結，不僅有利于培養(yǎng)學生整合能力，還能促進學生相互學習。

(五)課后拓展

課下，請學生在網(wǎng)上繼續(xù)找一下還有沒有其他進制的數(shù)值呢?有利于培養(yǎng)學生總結和交流能力。

五、說板書設計