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《教育學(xué)》核心考點
教學(xué)評價的基本類型
(一)根據(jù)教學(xué)評價的作用,分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
1.診斷性評價
診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時,為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。它包括各種通常所稱的摸底考試。
2.形成性評價
形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。
3.總結(jié)性評價
總結(jié)性評價也稱為終結(jié)性評價,是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,常在學(xué)期中或?qū)W期末進行。
(二)根據(jù)評價采用的標準,可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價
1.相對性評價
相對性評價又稱為常模參照性評價。相對性評價具有甄選性強的特點,因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據(jù)。
2.絕對性評價
絕對性評價又稱為目標參照性評價。宜用于升級考試、畢業(yè)考試和合格考試。它的缺點是不適用于甄選人才。
3.個體內(nèi)差異評價
個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較,或評價對象的不同方面進行比較。
備考方向
1.識記每一組分類的劃分標準
2.理解識記前兩組評價的概念、例子,能正確區(qū)分前兩組評價
《教育學(xué)》核心考點
現(xiàn)代教育的評價
現(xiàn)代教育評價的理念是發(fā)展性評價與激勵性評價
備考方向
識記關(guān)鍵詞以評價促“發(fā)展”,理解發(fā)展性評價的理念
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責任編輯:云云
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