2024教師招聘考試：招教筆試練習(xí)題（38）

http://ningxia.hteacher.net 2023-12-28 11:34 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)生在學(xué)習(xí)了平面圖形的運(yùn)算之后，再學(xué)習(xí)立體圖形的運(yùn)算就會(huì)容易一些，在進(jìn)行造句的練習(xí)之后，再進(jìn)行短文習(xí)作就會(huì)更加易于接受。根據(jù)遷移的結(jié)果劃分，這里產(chǎn)生的遷移是( )。(單選)

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】A。解析：本題考查遷移的分類。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，如通常所說(shuō)的“舉一反三”、“觸類旁通”。

選項(xiàng)A，正遷移，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

選項(xiàng)B，負(fù)遷移，是指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾和阻礙。

選項(xiàng)C，順向遷移，指先前學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。

選項(xiàng)D，逆向遷移，指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響。即后繼學(xué)習(xí)引起先前學(xué)習(xí)中所形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化。

題干中所表述的現(xiàn)象，正是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用的體現(xiàn)。因此，BCD不符合題意，本題正確答案為A。

劉老師認(rèn)為，給學(xué)生布置的作業(yè)越難，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。給學(xué)生進(jìn)行了這樣的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中受益，這體現(xiàn)的是( )的基本觀點(diǎn)。(單選)

A.概括說(shuō)

B.相同要素說(shuō)

C.形式訓(xùn)練說(shuō)

D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀

【答案】C。解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移的早期理論——形式訓(xùn)練說(shuō)。學(xué)習(xí)遷移的早期遷移理論包括形式訓(xùn)練說(shuō)、概括說(shuō)、相同要素說(shuō)、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)。

A選項(xiàng)，概括說(shuō)也叫經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)，它認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

B選項(xiàng)，相同要素說(shuō)認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。兩個(gè)完全不相似的刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)之間，不可能產(chǎn)生遷移，這會(huì)使人們對(duì)遷移產(chǎn)生悲觀態(tài)度。

C選項(xiàng)，形式訓(xùn)練說(shuō)是以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。其基本觀點(diǎn)：①心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進(jìn)廢退的原則。形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，人的心理由意志、記憶、思維、推理等各種分立的官能組成。這些官能分別從事不同的活動(dòng)。各種官能在訓(xùn)練之前一直潛伏著，一旦經(jīng)過(guò)訓(xùn)練或練習(xí)得以加強(qiáng)，便會(huì)在以后的活動(dòng)中發(fā)揮更好的作用。如記憶官能增強(qiáng)后，可以更好地學(xué)會(huì)和記住東西。②心是由各種成分組成的整體，一種官能的改進(jìn)會(huì)加強(qiáng)其他所有官能。如學(xué)習(xí)拉丁文，可以訓(xùn)練推理能力、觀察能力等。③教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)心的各種官能。學(xué)習(xí)要收到最大的遷移效果，就應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。如學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。

D選項(xiàng)，奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的，先前學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新學(xué)習(xí)。

綜上所述，本題選擇C選項(xiàng)。

阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)包括( )。(多選)

A.成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)

B.交往動(dòng)機(jī)

C.追求成功動(dòng)機(jī)

D.避免失敗動(dòng)機(jī)

【答案】CD。解析：本題考查的是成就動(dòng)機(jī)理論。成就動(dòng)機(jī)理論最初由默里提出，后來(lái)由麥克利蘭和阿特金森加以發(fā)展。阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)由兩種有相反傾向的部分組成，一種稱之為力求成功，即人們追求成功和由成功帶來(lái)積極情感的傾向性;另一種稱之為避免失敗，即人們避免失敗和由失敗帶來(lái)的消極情感的傾向性。故本題選擇CD。