2024教師招聘考試：招教筆試練習題（36）

http://ningxia.hteacher.net 2023-12-28 13:48 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]

學生將成功歸因于自己的能力和努力等內部因素時，會感到自豪，從而會增強學習的自信心。( )(判斷)

【答案】√。解析：本題考查的是學習動機理論中的成敗歸因理論。能力和努力程度都屬于內部因素，把成就行為歸結為內部因素，會出現(xiàn)較強的情感反應，在成功時感到滿意自豪，失敗時感到內疚和羞愧。相反，把成就行為歸結為外部因素，不論成功還是失敗，都不會出現(xiàn)太強的情感反應。因此，本題說法正確。

先前學習對新學習影響是通過原有認知結構的有關特征來實現(xiàn)的，這是概括化理論的觀點。( )(判斷)

【答案】×。解析：本題考查的是遷移理論。

認知結構遷移理論的代表人物是奧蘇貝爾，這一理論認為，一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產生的，不受原有認知結構影響的有意義學習是不存在的。

概括化理論的代表人物是賈德，概括化的原理和經驗是遷移得以產生的關鍵，對原理學習得越透徹，對新情境的適應性就越強，遷移就越好。

題干中，先前學習對新學習影響是通過原有認知結構的有關特征來實現(xiàn)的，這是認知結構遷移理論的觀點。因此，題干說法錯誤。

簡述早期的學習遷移理論。(論述)

【參考答案】

早期的學習遷移理論包括：

(1)形式訓練說，代表人物是沃爾夫。形式訓練說是對學習遷移現(xiàn)象作出最早的系統(tǒng)解釋的理論，主張遷移要經歷一個形式訓練過程才能產生。其心理學基礎是官能心理學。官能心理學認為，人的心是由意志、記憶、思維和推理等官能組成的。

(2)共同要素說，代表人物是桑代克、伍德沃斯。共同要素說認為只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。在兩種沒有相同要素或共同成分的過程之間，兩個完全不相似的刺激-反應聯(lián)結之間，不可能產生遷移，這會使人們對遷移產生悲觀態(tài)度。

(3)經驗類化說又稱概括說，其代表人物是賈德。主要觀點是一個人只要對自己的經驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。

(4)關系轉化說，代表人物是苛勒。關系轉化說認為遷移不是由于兩個學習情境具有共同成分、原理或規(guī)則而自動產生的，而是由于學習者突然發(fā)現(xiàn)兩個學習經驗之間存在關系的結果。