結構化面試試講：小學數(shù)學《1-5的認識》
http://ningxia.hteacher.net 2024-01-08 17:09 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]
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(一)導入新課
展示主題圖片：老奶奶喂雞圖，引導學生觀察圖中各種物品及小動物的數(shù)量，進行比較，提問：哪種小動物或物品的數(shù)量最多，哪一種又最少?引入本課《1-5的認識》。
(二)講解新知
活動一：結合導入問題，引導學生觀察、思考。共同得出：小狗的數(shù)量最少，南瓜的數(shù)量最多。提問：是否可以用其它方式表示小狗的數(shù)量?結合學生實際生活經驗，預設學生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。
講解：小狗的數(shù)量我們把它讀作1，并板書。
繼續(xù)結合小木棍認識2-5，引導學生用木棍對應數(shù)字進行拼擺。
提問：還有哪些物品的數(shù)量可以用1-5來表示?
活動二：結合算珠和點子圖，認識1-5的數(shù)序。
教師用算珠逐步從1個增加到5個，讓學生說出對應的數(shù)字，并用點子圖表示。引導學生思考、理解，1-5中每個數(shù)字都有其位置，1-5是按從少到多，從小到大的順序排列的。
活動三：講解1-5的書寫方法。
教師將1-5正確書寫在黑板上，引導學生觀察特點。
師生共同總結：1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，數(shù)字寫在田字格的左半格。
布置學生活動：按照起筆順序，描紅寫數(shù)字。
(三)課堂練習
找出身體上藏著的數(shù)字1-5，數(shù)一數(shù)、寫一寫。
(四)小結作業(yè)
提問：今天有什么收獲?
引導學生回顧：數(shù)字1-5的讀、寫法。
課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)生活中的常見物品，并且寫出其數(shù)量。
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責任編輯：寧夏分校
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