教師招聘初中美術(shù)《色彩靜物畫(huà)》教案

http://zhejiang.hteacher.net 2024-02-05 09:55 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)會(huì)對(duì)比色、色相對(duì)比、明度對(duì)比的方法，并能夠運(yùn)用寫(xiě)生法的方式進(jìn)行靜物畫(huà)的創(chuàng)作。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)賞析名作、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫(huà)寫(xiě)生或創(chuàng)作實(shí)踐，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫(huà)，并能用語(yǔ)言文字表述自己對(duì)靜物畫(huà)感受的目的。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)會(huì)用審美的眼睛去體察生活中無(wú)處不在的美，嘗試動(dòng)手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美，借此提高自身的審美品位。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫(xiě)生法的創(chuàng)作方法。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用寫(xiě)生法的方式表現(xiàn)靜物畫(huà)并且突出色彩的搭配。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課

教師展示靜物(蘋(píng)果、罐子、盤(pán)子)，引導(dǎo)學(xué)生擺放組合，并提問(wèn)這些物品可以怎樣組合?喜歡哪種組合?說(shuō)明理由。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放，教師結(jié)合情景順勢(shì)引出課題——《色彩靜物畫(huà)》

環(huán)節(jié)二：作品賞析，感知色彩

(一)色彩三要素

引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括什么?畫(huà)中的雞冠花有用到色彩的三要素嗎?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：色彩三要素是指色彩色相、純度、明度。

(二)對(duì)比色

教師展示作品《雞冠花》與照片中的雞冠花，引導(dǎo)對(duì)比賞析，并提問(wèn)真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫(huà)作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同?

學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：畫(huà)家筆下的雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的概括，用色較為大膽，葉子和花的顏色對(duì)比較為強(qiáng)烈，使得作品更加的富于魅力。而畫(huà)中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相，對(duì)比關(guān)系強(qiáng)烈。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。

(三)色相對(duì)比、明度對(duì)比

教師展示教材中的作品《金魚(yú)》、《靜物》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別?具有哪些特點(diǎn)?與真實(shí)場(chǎng)景相同嗎?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：馬蒂斯的作品《金魚(yú)》屬于強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒(méi)有眾多的蔬果、器皿和襯布，各色花早圍繞著游動(dòng)的小魚(yú)，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用。

《靜物》這幅畫(huà)強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周?chē)休^粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩;亮度很高的白色瓷器使畫(huà)面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。與我們真實(shí)的場(chǎng)景存在一定的差異性。

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