教師招聘面試《亞洲和美洲的經(jīng)濟區(qū)域集團化》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-17 17:01 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

四、說教學重難點

過渡語：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。

【重點】

北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)合組織。

【難點】

各經(jīng)濟區(qū)域集團的特征。

五、說教學方法

過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有史料分析法、圖示法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內(nèi)容中去。為此我采用時事熱點導入新課。

我首先會利用多媒體播放國家領導出席亞太經(jīng)合組織第二十五次領導人非正式會議的視頻，接著提問學生：通過上述新聞內(nèi)容我們能夠得到哪些信息?在學生回答的基礎上我進一步提問當今世界主要的經(jīng)濟區(qū)域集團除歐盟外，還有哪些呢?這些經(jīng)濟區(qū)域集團是如何建立的?各有怎樣的特點?對世界的發(fā)展帶來怎樣的影響呢?順勢導入新課。

【設計意圖】通過視頻播放時事熱點的形式可以把教材和現(xiàn)實緊密結合起來，能夠有效的吸引學生學習的興趣，從而更好地投入新課的學習。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)東南亞國家聯(lián)盟

在講“東南亞國家聯(lián)盟”這一子目時，我首先會出示東盟圖標并介紹其象征的意義，通過我的講解讓學生真實地感受一個穩(wěn)定、和平、聯(lián)合和充滿活力的東盟。接著我會通過多媒體出示《東南亞國家聯(lián)盟成立宣言》的部分內(nèi)容以及《1967——2002年東盟發(fā)展的大事年表》，讓學生通過材料和表格了解東盟的成立情況，并思考東盟成立的目標是什么?特點有哪些?解決了上述問題之后，我會引導學生閱讀分析教材，思考東盟國家之間存在著激烈的領土之爭，為什么最終仍然能走到一起?這說明了什么問題?學生通過閱讀教材歸納總結之后，能夠概括出東盟成立的背景和東南亞各國共同的利益訴求。最后，我會展示《1987——1991年東盟各國經(jīng)濟增長率》，讓學生結合材料和教材分析該組織的作用，在學生回答的基礎上，我會進一步引導學生從經(jīng)濟和政治兩個方面進行總結。

【設計意圖】多元化史料的運用，能夠讓學生從不同角度了解到東盟的成長歷程和作用，增強對這一知識點的理解，也能夠培養(yǎng)學生論從史出的歷史意識。

(二)北美自由貿(mào)易區(qū)的出現(xiàn)

在歐盟和東盟的影響下，北美自由貿(mào)易區(qū)也登上了歷史舞臺。我會利用多媒體展示《北美自由貿(mào)易協(xié)定》簽字儀式圖片和北美自由貿(mào)易區(qū)成員國示意圖，并提問該區(qū)域集團的成員國是哪幾個?學生通過讀圖能夠知道成員國是美國、加拿大和墨西哥。接著我會拋出層層遞進的三個問題：三國的發(fā)展程度如何?發(fā)展程度不同的國家，為什么能走到一起呢?北美自由貿(mào)易區(qū)的建立對美國、加拿大和墨西哥的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生一樣的影響嗎?高一年級的學生已經(jīng)有了一定的知識儲備，所以能夠較為容易的回答出第一個問題。第二個問題雖然有一定的難度，但是只要經(jīng)過分析思考，學生就會發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)是探究北美自由貿(mào)易區(qū)成立的背景和目的，我會根據(jù)學生回答的情況，加以適當?shù)狞c撥指導。我會讓學生結合我出示的《北美自由貿(mào)易協(xié)定》的宗旨以及墨西哥經(jīng)濟發(fā)展狀況的史料，思考回答第三個問題，在學生以同桌為單位合作探究并回答這一問題之后，我進一步引導學生認識到北美自由貿(mào)易區(qū)的建立，由于各成員國發(fā)展水平的差異，政治、法律等社會環(huán)境的不同，也出現(xiàn)了一些問題。

【設計意圖】歷史地圖的運用可以鍛煉學生的讀圖分析能力，問題情境的創(chuàng)設，逐步啟發(fā)學生的思維，有利于鍛煉和提高學生的歷史思維能力。

(三)亞太經(jīng)合組織的建立

通過對東盟和北美自由貿(mào)易區(qū)相關內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)掌握了學習經(jīng)濟區(qū)域化集團組織的一般方法，因此這一部分內(nèi)容我主要采取學生自主探究的形式進行。我會讓學生根據(jù)課前下發(fā)的相關材料，以歷史小組為單位，探究亞太經(jīng)合組織成立的背景、特點和影響等內(nèi)容。在這一過程中，我會時刻關注學生的情況，并進行適當?shù)狞c撥和指導。最后，我會組織小組代表進行發(fā)言，根據(jù)學生的發(fā)言情況，做出適當?shù)难a充解釋。

【設計意圖】小組合作探究和史料分析法相結合的形式，既能夠鍛煉學生的合作探究能力與史料解讀能力，又能夠充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用，并且順利完成情感、態(tài)度與價值觀目標。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

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責任編輯：欣欣