教師招聘面試《“神奇”的循環(huán)語句》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-21 13:41 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

七、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

(一)導入新課

在導入環(huán)節(jié)，我會采取情境導入法：

我會向?qū)W生描述情景，“木暮警官遇到了一個難題，有個實際肇事逃逸，有三位目擊證人，但都沒看清車牌號，甲說車牌前兩個數(shù)相同;乙說車牌的后兩個數(shù)相同，丙說車牌肯定四位數(shù)，且這個數(shù)恰好是一個整數(shù)的平方。根據(jù)這些線索，要找出車牌號。名偵探柯南，編寫了一段VB程序，馬上就知道了車牌號碼。那同學們想不想知道柯南是如何判斷出車牌號的呢?”同學們表示非常愿意，引出了本節(jié)課的內(nèi)容：“神奇”的循環(huán)語句。

通過情境導入，結(jié)合動畫任務(wù)，使學生更容易走進情境當中，有利于迅速集中學生的注意力，使學生快速的融入課堂。

(二)探究新知

在此過程中，按照任務(wù)驅(qū)動的方式進行組織，具體環(huán)節(jié)如下：

任務(wù)一：學柯南破案

我會引導式的提出問題：“同學們，我們要向用VB解決問題，第一步要做什么呢?”學生回答分析算法，我會以提出的方式引導學生進行算法分析，提出問題：“車牌號有幾位?那么數(shù)值的范圍是多少?都有哪些條件對車牌進行了約束?”學生回答后，我會總結(jié)整個過程，并在此提出問題：“那么，這種反復判斷的方式，在VB中是如何實現(xiàn)的呢?”學生表示不知道，我會引出循環(huán)機構(gòu)的概念，用于解決該問題，再進行提問：“循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用是什么?循環(huán)語句的關(guān)鍵字?步長值的作用?”學生聽講后，總結(jié)并回答問題。

通過啟發(fā)式的連續(xù)提問，引導學生分析問題的思路，提升學生分析問題的能力，通過新知的講解，讓學生了解解決此類問題時，VB的常用方式，提升學生解決問題的能力。

任務(wù)二：繪制算法流程圖

我會向?qū)W生提出任務(wù)：我們已經(jīng)分析好了解決問題的思路，那么下面，請同學們繪制出相應的流程圖?并提出問題：“需要定義幾個變量?通過什么方法能夠計算數(shù)的個位、十位、百位和千位?如何表示條件：一個數(shù)是某個數(shù)的平方?這幾個條件是什么關(guān)系?”學生通過自主學習的方式進行探究，并進行繪制和總結(jié)，我會進行巡視指導。

通過舊知完成算法繪制，既讓學生鞏固了流程圖的相關(guān)知識，也是對本節(jié)課算法的一個深層理解，對程序設(shè)計的算法有了進一步的認識。

任務(wù)三：設(shè)計界面，編寫代碼

我會首先表揚學生的表現(xiàn)，并布置任務(wù)：“請同學們兩人同桌為一組，根據(jù)問題的需求，設(shè)計程序界面;根據(jù)流程圖的算法，編寫對應的程序代碼。并完成程序的運行，保存程序。”學生接受任務(wù)，并合作開始進行設(shè)計，并完成運行調(diào)試，教師檢查。

通過合作任務(wù)，增加學生的團隊意識，通過任務(wù)練習，既鞏固了前幾節(jié)課所學，又熟悉了本節(jié)程序的設(shè)計，使學生對循環(huán)語句加深了理解。

(三)鞏固提高

我會布置課堂練習：請同學們完成教材55頁的動動手的問題，講代碼空格處的內(nèi)容填寫完成，保證程序可正常運行。學生完成課堂任務(wù)。我會進行巡視檢查，確認學生完成情況，以及對本節(jié)課知識的掌握程度。

通過課堂練習，加強學生運用循環(huán)語句的實踐能力，通過動手操作，可以加深學生對循環(huán)語句的理解，提升運用循環(huán)語句解決問題的能力。

(四)小結(jié)作業(yè)

在這個環(huán)節(jié)，我會以學生互問互答的方式進行小結(jié)。

教師通過學生互問互答的方式，進行回顧本節(jié)課知識點。學生相互問答，完成本節(jié)課知識點的回顧。課后請同學們預習下一節(jié)課內(nèi)容。

學生間的互動，學生的壓力會更小，使學生更樂于參與其中，構(gòu)造良好的課堂氛圍;通過預習，可提升學生的主動學習意識。

八、說板書設(shè)計