模塊三教育心理學(xué)第十二章課堂管理一、單項(xiàng)選擇題

http://anhui.hteacher.net 2024-02-21 13:57 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第十二章 課堂管理

一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣

氛屬于( )。

A.積極的 B.消極的

C.對(duì)抗的 D.不能確定

2.班級(jí)、小組、少先隊(duì)屬于( )。

A.一般群體 B.正式群體

C.非正式群體 D.特殊群體

3.以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是( )。

A.聯(lián)合群體 B.正式群體

C.松散群體 D.非正式群體

4.課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為( )。

A.課堂規(guī)范 B.課堂氣氛

C.課堂管理 D.課堂紀(jì)律

5.最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是( )。

A.科爾伯格 B.勒溫

C.普雷斯頓 D.苛勒

6.“過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問題，課堂紀(jì)

律較松散，學(xué)生心不在焉。”這種課堂氣氛是( )。

A.積極型 B.對(duì)抗型

C.消極型 D.失控型

7.班級(jí)規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分( )。

A.往往就越高 B.往往就一般

C.不定性就越強(qiáng) D.往往就越低

8.以下不屬于影響課堂管理因素的是( )。

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 B.班級(jí)的規(guī)模

C.班級(jí)性質(zhì) D.教師對(duì)學(xué)生的期望

9.當(dāng)某教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)教師離?；螂x開課堂以后，學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是( )。

A.權(quán)威型 B.民主型

C.放任型 D.無(wú)法確定

10.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程，稱為( )。

A.課堂管理 B.課堂紀(jì)律

C.課堂規(guī)范 D.課堂控制

11.某學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意。這時(shí)應(yīng)采取( )的方法處理最為

適宜。

A.言語(yǔ)提醒 B.非言語(yǔ)暗示

C.有意忽視 D.暫時(shí)隔離

12.當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺地行為準(zhǔn)則時(shí)，此時(shí)處于( )。

A.教師促成的紀(jì)律 B.集體促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律 D.任務(wù)促成的紀(jì)律

13.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有( )。

A.一定的幫助 B.較弱的影響

C.間接的影響 D.直接的影響

14.學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于( )。

A.教師促成的紀(jì)律 B.群體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律 D.自我促成的紀(jì)律

15.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有( )。

A.維持動(dòng)機(jī)作用 B.促進(jìn)和維持功能

C.思想教育作用 D.培養(yǎng)紀(jì)律功能

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責(zé)任編輯：安徽分校