模塊三教育心理學(xué)第十二章課堂管理三、判斷題

三、判斷題

1.當(dāng)學(xué)生為了引起教師注意而表現(xiàn)出不當(dāng)行為時(shí)，教師可采用不理睬的方式處理。( )

2.為了減少課堂的混亂，教師應(yīng)該把愛(ài)鬧的學(xué)生座位分配到后排。 ( )

3.學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問(wèn)題的發(fā)生;另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常人際關(guān)系。 ( )

4.課堂教學(xué)效率的高低，主要取決于教師和學(xué)生兩個(gè)方面。 ( )

5.課堂氛圍就是在課堂教學(xué)環(huán)境中形成并處于主導(dǎo)地位的課堂氣氛和情調(diào)。 ( )

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