教育綜合知識(shí)第一模塊教育學(xué)原理一、單項(xiàng)選擇題（三）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-26 10:11 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑是(

)。

A.師范教育

B.入職教育

C.在職培訓(xùn)

D.自我教育

42.教師參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，這是《中華人民共和國(guó)教

師法》賦予教師的(

)。

A.教育教學(xué)權(quán)

B.民主管理權(quán)

C.科學(xué)研究權(quán)

43.師生關(guān)系在教學(xué)層面上屬于(

)。

A.平等關(guān)系

B.相互促進(jìn)

C.授受關(guān)系

D.和諧關(guān)系

445.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須了解學(xué)生的身心特征，因此要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)具備(

)。

A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B.精深的專業(yè)知識(shí)

C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)

D.必備的教育科學(xué)知識(shí)

45.學(xué)校或教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有(

)。

A.受教育權(quán)

B.身體健康權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

46.在教學(xué)中，人們常說(shuō)“教學(xué)有法，而無(wú)定法”。這句話反映了教師應(yīng)具有比較強(qiáng)的(

)能力。

A.語(yǔ)言表達(dá)

B.組織管理

C.創(chuàng)造

D.觀察

47.下列選項(xiàng)中不屬于教師勞動(dòng)復(fù)雜性的表現(xiàn)的是(

)。

A.教育目的的全面性

B.教育任務(wù)的多樣性

C.教學(xué)手段的多樣性

D.勞動(dòng)對(duì)象的差異性

48.在教育活動(dòng)中，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為

(

)。

A.創(chuàng)造性

B.獨(dú)立性

C.自覺(jué)性

D.主動(dòng)性

49.安排課程表除了遵循整體性原則和遷移性原則以外，還應(yīng)當(dāng)遵循(

)。

A.靈活性原則

B.穩(wěn)定性原則

C.生理適宜原則

D.循序漸進(jìn)原則

50.我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于(

)。

A.活動(dòng)課程

B.潛在課程

C.綜合課程

D.學(xué)科課程

51.把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家(

)。

A.洛克

B.斯賓塞

C.赫爾巴特

D.杜威

52.小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于(

)。

①國(guó)家課程

②地方課程

③必修課程

④選修課程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

53.把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”，屬于課程評(píng)價(jià)的(

)模

式。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B.目的游離評(píng)價(jià)模式

C.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式

D.差距評(píng)價(jià)模式

54.制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是(  )。

A.課程設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制

55.課程的核心是學(xué)生，學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生興趣或生活為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)反映課程理論的是(

)。

A.學(xué)科中心課程理論

B.經(jīng)驗(yàn)主義課程理論

C.存在主義課程理論

D.社會(huì)中心課程理論

56.從課程的任務(wù)角度考慮，課程可以分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和(

)。

A.知識(shí)型課程

B.啟發(fā)型課程

C.研究型課程

D.傳授型課程

57.某小學(xué)師生用剪紙裝點(diǎn)校園，使得校園生活變得豐富多彩;同時(shí)，學(xué)校組織師生利用當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)

勢(shì)，把剪紙藝術(shù)開(kāi)發(fā)成一門(mén)課程，這種課程屬于(

)。

A.地方課程

B.國(guó)家課程

C.校本課程

D.藝術(shù)課程

58.學(xué)生中心課程論是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活，特別是以活動(dòng)為中心來(lái)編制課程的理論，其主要倡導(dǎo)者是

(

)。

A.杜威

B.布拉梅爾德

C.斯賓塞

D.赫爾巴特

59.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是(

)。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.考試成績(jī)

D.升學(xué)率

60.學(xué)校中的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校班級(jí)中長(zhǎng)期形成的制度與非制度文化，學(xué)校中的人際關(guān)系等，這些都屬于

(

)。

A.綜合課程

B.隱性課程

C.活動(dòng)課程

D.顯性課程

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責(zé)任編輯：安徽分校