教師招聘面試《桃花源記》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-26 11:22 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上課伊始，播放《天仙配》的音樂，讓學生欣賞。音樂可以渲染情境，吸引學生，激起學習的興趣，這樣更利于整個教學目標的實現(xiàn)。

二、初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié)是學生進行想象的基礎(chǔ)，設(shè)計讓學生通過反復誦讀掃清字詞的障礙，疏通文意。其具體步驟是：

1.學生通過聽范讀錄音、自由朗讀、齊讀等方式，更好的進入情境，同時對學生的朗讀在字音、句讀方面提出要求，并指導語調(diào)、節(jié)奏等。

2.學生自由閱讀，結(jié)合書下注釋、查工具書疏通文意。用筆圈點出不能準確把握的地方，組內(nèi)交流自學過程中不能解決的問題，積累文言知識。若仍不懂，則提交全班一同解決，充分體現(xiàn)語文課程的基本理念：自主、合作、探究的學習方式。

3.了解文章線索，通過這幾遍的讀，學生能夠總結(jié)出文章的線索，即以漁人進出桃花源為線索。

三、再讀課文，理解感悟

這部分是教學的重點。我將充分利用學生想象力豐富這一特點，引導學生細讀課文，認真揣摩課文中所表達的形象，通過想象去感受桃源的美。

1.帶領(lǐng)學生欣賞桃源的自然美。

首先指名讓學生朗讀課文第一、二、三段，啟發(fā)學生思考：漁人在河兩岸以及進入桃花源后看到了怎樣的景色?要求學生找出寫景的句子。

接著投影出桃源風景的圖片，進一步引導學生思考：讓學生結(jié)合文本選一個自己喜歡的景點進行創(chuàng)造性的描繪。我也把自己的感受告訴學生：桃源是美麗的，它美在環(huán)境幽雅，美在風景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。

2.引導學生體會桃花源美好的生活畫卷——社會美。

在本節(jié)課的教學中，只有讓學生理解桃源的社會美，才能真正理解本文的主旨。“桃花源除了景美，還能讓我們感受到什么美?”再讓學生以漁人或村人的身份講述這里生活的美。這樣學生既發(fā)現(xiàn)了“美”，又創(chuàng)造了“美”。

在學生講述之后，我將進一步提問：這里的統(tǒng)治者是誰?衙門在哪里?這地方為何會有如此大的吸引力，讓桃源中人樂不思出，甚至忘了年代?我再根據(jù)學生的回答進行點評，激發(fā)學生的熱情，有感情地把課文朗讀一遍。

四、拓展延伸，體會情感

接下來，便進入了拓展延伸的環(huán)節(jié)。我會提出問題：桃花源這樣的地方存在嗎?作者為何會創(chuàng)造這樣一個桃花源?

學生展開討論，自主發(fā)言，從而了解當時的社會背景，體會作者對理想社會的追求。同時，還能將鍛煉學生的理解力與口語表達能力結(jié)合起來，提高學生的語文素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)

學生進行總結(jié)，教師做補充，充分體現(xiàn)新課標“學生為主體，教師為主導”的教學理念。

六、布置作業(yè)

新課改提倡開放性的作業(yè)，因此針對本節(jié)課我預留了以下兩個作業(yè)：

1.學完本文，以“我心中的桃花源”為題，寫一篇文章。

2.拓展閱讀陶淵明的其他作品，了解陶淵明。

3.背誦課文

【說板書設(shè)計】

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責任編輯：欣欣