教師招聘面試音樂《龍的傳人》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 17:26 福建教師招聘 [您的教師考試網]

【說教材】

《龍的傳人》是人民音樂出版社六年級上冊第5課“贊美的心”中的教學內容。這首歌旋律流暢、自然，節(jié)奏平穩(wěn)，氣息寬廣，是發(fā)自內心深處的聲音。它是由結構相同的兩個樂段組成的。第一樂段有四個樂句，每句兩個小節(jié)，每個樂句的旋律全部是平穩(wěn)的級進，節(jié)奏也幾乎完全一致。二、三、四樂句都是由第一樂句的重復和變化而來的,其音域只有一個大六度。歌曲采用了適宜抒發(fā)情感的小調式，從而加強了歌曲的抒情性。

這是一首有著深厚的愛國主義思想的歌曲，是臺灣作曲家侯德健寫于1978年，由臺灣著名歌手李建復首唱，經香港歌手張明敏深情演繹，隨后歌曲傳遍中國，龍的傳人繼而成為中國人的民族別稱。這首歌的歌詞本身糅合了濃厚的民族情感，充分表達了臺灣同胞對祖國大陸的懷念。

【說學情】

六年級的學生已經掌握了教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握了簡單的識譜能力，能夠完整地有感情地演唱歌曲，學生的認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的能力增強。因此，這節(jié)課我在鞏固學生原有知識的基礎上，重點培養(yǎng)學生對音樂的感受能力，鑒賞能力，互動合作能力，比較分析能力和創(chuàng)編能力。

【說教學目標】

(一)知識與技能

1、理解《龍的傳人》的含義。

2、學會比較分析旋律，嘗試創(chuàng)編旋律。

3、學會視唱歌曲《龍的傳人》。

(二)過程與方法

1.通過學習這首歌曲，理解《龍的傳人》的含義，體會作者表達的愛國情懷。

2.通過視唱《龍的傳人》，感受小調式旋律的色彩特點。

3.通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。

4.通過比較、分析旋律、創(chuàng)編旋律，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

5.通過音樂互動教學，培養(yǎng)學生主動參與音樂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團體精神。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過學習歌曲，引導學生體會臺灣同胞濃厚的民族情感和愛國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

【說教學重點】

讓學生理解歌曲，視唱歌曲，能主動地參與互動教學，并能自信地演唱歌曲。

【說教學難點】

1、理解《龍的傳人》的含義，體會作者表達的愛國情懷。

2、比較和分析旋律，嘗試創(chuàng)編旋律，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

【說教具準備】多媒體課件、電子琴。

【說教法】

為了激發(fā)學生參與音樂活動的積極性，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力和合作學習能力,課堂上我充分體現(xiàn)以學生為主體，老師為主導的地位，讓學生更加直接形象地了解和學習歌曲,使他們更好地掌握和感受音樂，我采用了以下的教學方法：1.提問2、興趣激勵3、多媒體教學4、聆聽5、講授6、演唱7、比較分析8、律動。

【說學法】

音樂課程標準提倡以學生發(fā)展為本，倡導積極主動，勇于探索的學習方式。根據(jù)教材的內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過聆聽、自主探究、演唱、比較分析、創(chuàng)編、小組合作學習、律動等方法，讓學生積極參與音樂互動教學。

【說教學過程】

(一)問題導入，激發(fā)興趣。(時間5分鐘)

首先我提問：你們知道龍是什么嗎?學生回答后，接著我出示龍的圖片，然后提問：你們認識這種動物嗎?龍有什么特點呢?有關龍的成語有哪些呢?我通過介紹龍的特點以及有關龍的成語來激發(fā)同學們對本課題的學習興趣。

(二)初聽歌曲，理解歌名。(時間5分鐘)

首先，我利用多媒體課件播放《龍的傳人》，聽完后，我提出以下問題：你們知道這首歌曲的名字嗎?你們會唱嗎?你們知道“龍的傳人”指的是什么?中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?然后我順勢引導學生從歌詞中知道“龍的傳人”的根就是歌中唱的“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國”，“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。”由此引入新課，板書課題：龍的傳人。

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