教師招聘面試音樂《龍的傳人》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 17:26 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(三)視唱結(jié)合 ，學(xué)唱歌曲。(時間20分鐘)

教唱歌曲時，我遵循循序漸進的原則，分四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：

第一環(huán)節(jié)：自主探究，了解歌曲基本知識。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究，獨立思考，獨立解決問題的能力。這個環(huán)節(jié)我提出這樣的問題：這首歌曲是什么調(diào)子?什么拍子?誰作的詞曲?要求我們用什么樣的速度來演唱?要求我們用什么樣的情緒來演唱?讓同學(xué)們帶著問題看教材，從中找出答案。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解歌曲的基本知識，為下面更深入的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌譜，比較分析旋律，嘗試創(chuàng)編旋律。

首先我讓學(xué)生跟著琴哼唱旋律，找出旋律中相同的地方。然后再唱歌譜，感受旋律的進行，并讓學(xué)生談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，情緒產(chǎn)生了變化。接著讓學(xué)生嘗試創(chuàng)編旋律，完成課后練習(xí)第3題。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點也是難點，我采用自主探究---合作學(xué)習(xí)---互動交流等學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力，又培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的地位，達(dá)到教與學(xué)的有機結(jié)合。

第三環(huán)節(jié)：理解歌曲，有感情地演唱歌詞。

首先我?guī)С柙~，唱完后我提問：你們從歌詞中感受到了什么?讓學(xué)生交流感受。在學(xué)唱歌曲的過程中,我適時滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。我從“長江，是中國的母親河;黃河，是中華民族文化的發(fā)源地”來引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞，讓他們產(chǎn)生對民族根的認(rèn)同和情感共鳴。然后我播放張明敏演唱的《龍的傳人》，讓學(xué)生跟著唱。最后我彈琴伴奏，學(xué)生有感情地演唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)：通過律動，感受節(jié)拍 。

利用人體來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏是一種非常好的形式。律動中學(xué)生能充分參與，體驗到節(jié)奏元素。因此，我根據(jù)《龍的傳人》這首歌的節(jié)拍設(shè)計一些能夠體現(xiàn)節(jié)拍感覺的律動，讓學(xué)生與音樂節(jié)拍做最原始的接觸。我運用律動教學(xué)加深學(xué)生對音樂節(jié)拍的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。

(四)拓展延伸，深化主題。(時間10分鐘)

為了讓學(xué)生更深刻的理解歌曲，增強他們的愛國情感，我還播放了臺灣歌手王力宏翻唱的《龍的傳人》和臺灣歌手周杰倫唱的《龍拳》，讓學(xué)生在聽賞的過程中，感受歌曲表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生知道龍是中華民族的象征，把學(xué)生對龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對祖國的熱愛。

【說板書】

我用一目了然的板書設(shè)計，讓學(xué)生知道龍是什么，龍的傳人是什么人，讓學(xué)生懂得龍是中國的象征，龍的傳人就是中國人。

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責(zé)任編輯：欣欣