教師招聘面試《倫敦德里小調(diào)》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-28 14:45 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級第十三冊，第三單元歐洲風(fēng)情中的欣賞：小提琴獨奏曲《倫敦德里小調(diào)》。倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城。

《倫敦德里小調(diào)》又名《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒(1875—1962)，此曲感情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特.格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。

原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成(見課本旋律線圖)。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成(見課本旋律圖下兩行)。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。

小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們留下深刻印象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過反復(fù)聆聽音樂，學(xué)會獲取音樂要素。

3、知識與技能目標(biāo)：能夠感受、體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色，能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。

教學(xué)重難點：

學(xué)生能夠感受體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格為重點，難點并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

二、學(xué)情分析：這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點。

三、教學(xué)方法

我采取以下方法：

(1)、欣賞法。讓學(xué)生通過欣賞音樂以外的藝術(shù)表現(xiàn)形式，領(lǐng)會藝術(shù)中所謂的通感。培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)的能力。此節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，讓學(xué)生說出感受，并讓他們帶著這種感情進行第一次聽賞。(2)、啟發(fā)，總結(jié)法。教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生討論回答，然后教師做出總結(jié)。而不是一味的把知識灌輸式地傳達給學(xué)生，讓學(xué)生自己有一個思考的過程，這樣更有利于知識的接受。在本節(jié)課中，我采用學(xué)生討論后回答告訴教師，我再用列表格的形式，把答案進行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色這幾個方面感受、體驗《伏爾加船夫曲》。從而對于此曲有更深刻的了解。

(3)、體驗法。讓學(xué)生自己來模仿拉纖的動作，并喊出勞動號子。在實踐中掌握勞動號子的律動，理解勞動號子音型的特點。(4)、互動法。不能光讓學(xué)生表演，教師適當(dāng)?shù)谋硌輹o課堂增添色彩，使學(xué)生興致高漲。在本節(jié)課中，我選擇了一段船工的號子聲做為背景音樂，朗誦了一-段描寫船工迎浪劃船的文字。旨在讓學(xué)生更好地理解勞動號子。(5)、選擇法。教師列出幾種答案讓學(xué)生做出正確的分析選擇。在本節(jié)課中，我分別模仿男高、男低兩種音色來哼唱主旋律，讓學(xué)生選擇用哪種音色來演唱這首《伏爾加河上的纖夫》會更好。旨在培養(yǎng)學(xué)生對音色的辨別與了解音色和音樂情感的關(guān)系。

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