教師招聘說課稿：《第二次鴉片戰(zhàn)爭》—初中歷史

http://chongqing.hteacher.net 2024-04-16 10:55 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是連接教師與學生之間的橋梁，首先來談一談我對教材的理解。

本課來自部編版初中歷史八年級上冊第一單元第2課。主要有三個字目，分別是“英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭”、“火燒圓明園與《北京條約》的簽訂”和“沙俄侵占北方大片領(lǐng)土”，分別涉及到第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程、影響。本課上承第一次鴉片戰(zhàn)爭，下接中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華，構(gòu)成了完整的近代屈辱史。學習完本課，有利于學生對近代屈辱史進一步了解，完善中國淪為半殖民地半封建社會過程的知識構(gòu)建。

二、說學情

過渡語：學生是課堂的主體，要上好一堂課必須要對學情有所把握。

八年級的學生通過一年的歷史學習，對歷史已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了初步的學習歷史的方法。但是由于近代史的漸進性、復雜性、聯(lián)系性，學生對于這一時期的歷史把握不準確。因此我在授課過程中要采取多樣的教學方法，以解決學生的知識短板，提升學習歷史的綜合能力。

三、說教學目標

過渡語：結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的情況，我制定了如下教學目標。

【知識與能力】

說出第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景;概括出第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程以及《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容;分析出第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。

【過程與方法】

通過史料分析《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的證據(jù)意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習本課，正確認識到英法俄等國的侵略行為給近代中國人民帶來的深重災難，體會到近代國家主權(quán)喪失的屈辱感，激發(fā)愛國情感。

四、說教學重難點

過渡語：教學目標確定以后，我的教學重難點也就顯而易見了。

【重點】

《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容。

【難點】

第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。

五、說教法學法

為了突出重點、突破難點，我將采用史料教學法、小組討論法、情景教學法等教學方法。

六、說教學過程

過渡語：接下來就進入了本次說課的核心環(huán)節(jié)，教學過程。

環(huán)節(jié)一：導入新課

好的導入是成功的一半，因此我采取多媒體導入的方式。我會在多媒體展示圓明園遺址的圖片，并提問：在哪一次戰(zhàn)爭中遭到毀滅性的打擊?學生回答之后我會這樣引導：第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么?給中國又帶來怎樣的影響?順勢引入新課。

【設(shè)計意圖】展示圖片有利于增強學生的直觀感受，更加清晰的了解圓明園遺址的殘破，激發(fā)學生的學習興趣。設(shè)疑導入的方式能夠為課堂制造懸念，烘托氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

首先，我會展示鴉片戰(zhàn)爭前后英國對華貿(mào)易統(tǒng)計圖并提問：為什么在1847年后英國對華貿(mào)易額反而下降了?學生結(jié)合課本內(nèi)容回答問題：因為中國自然經(jīng)濟對外來商品進行頑強抵抗。在學生回答的基礎(chǔ)上，我將明確出第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是為了打開中國市場

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