教師招聘面試說課稿：《迷人的火塘》（小學音樂）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:45 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

四、說教學過程

依據(jù)音樂新課標提出的以音樂審美為核心這一基本理念，我把“聆聽——感悟——表演”三部分教學融會貫通，激起學生對民族音樂的熱愛，進而滲透愛祖國、愛生活的教育。我把教學過程分為以下四個環(huán)節(jié)。

(一)情境渲染，導入新課(3分鐘)

課前我先播放《愛我中華》這首歌曲，引導學生深情地說出歌曲的名字《愛我中華》。并用自己深情的語言導入：“中國有五十六個不同的民族，有五十六種不同的語言，有太多太多的風土人情，有太多太多的民間習俗，你們都知道哪些呢?”從而引出侗族的習俗，并由此導入歌曲《迷人的火塘》，引導學生初次聆聽。

課標指出音樂教學活動應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創(chuàng)設充滿音樂美感的課堂環(huán)境。(這個環(huán)節(jié)，我意在營造氛圍，讓學生在情感上對侗族民歌有感知，對侗族文化有了解，對侗族歌曲的學唱有激情，達到一種“未成曲調(diào)先有情”的意境。)

(二)聆聽感悟，突破難點(6分鐘)

在這一環(huán)節(jié)的聆聽中，我只用了一個簡單的侗族歌舞卡通畫。

目的：使學生能集中注意力聽節(jié)奏，進行敲擊，在敲擊中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏“× × ×”和“× ×·”。

為了體現(xiàn)知識的前后聯(lián)系，我引出了上節(jié)課的切分節(jié)奏“×××”并通過學生念、打該節(jié)奏的變形，引導出本課的兩個切分節(jié)奏“× × ×”和“× ×·”，從而引導出新授知識切分音。這樣，學生能全面參與新知的形成過程，真正體驗到探究的樂趣，增加了學習音樂知識的趣味性，有利于今后再學習。為了鞏固新知識切分音，我從歌曲中找出四條節(jié)奏，讓學生聽、辯、念、打。最后，我讓學生找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句，從而達到及時強化記憶、鞏固新知、應用新知的目的，同時為歌曲的學唱奠定了基礎。

課標指出：音樂教學應采用多種形式，引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。在處理歌曲難點時，我采用聆聽、敲擊、念打、講授、練習等教學法，引導學生體驗想象，從而突破歌曲中的難點，為學唱歌曲掃清了障礙。

(三)自主探究，合作學習(20分鐘)

這一環(huán)節(jié)，我通過以下四個小環(huán)節(jié)來進行。

1.朗讀歌詞

我引導學生思考這首歌曲的歌詞應該怎樣讀?該讀出怎樣的情感?

課標提倡學科綜合，在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系。歌曲中的歌詞樸素優(yōu)美，讓歌詞和動人的旋律結(jié)合在一起，學生能更直接體會到歌曲的內(nèi)在含義，加深理解侗族的風土人情。

2.聽唱曲譜

在這一環(huán)節(jié)中，我首先引導學生討論：你覺得歌曲該用怎樣的速度、力度來演唱呢?從而使學生體驗用稍弱的音量、中速進行演唱。緊接著教師彈琴，引導學生輕聲地跟琴唱樂譜。

3.填詞演唱

課標指出演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內(nèi)容，應結(jié)合演唱實踐活動，創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情境，激發(fā)學生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂。注意變聲期的嗓音保護，避免喊唱。

在教師深情的伴奏下，我首先引導學生輕聲地跟琴填詞演唱歌曲第一段。接下來，我進一步指導學生在音高、節(jié)奏方面唱的準確性，并適時地引導學生用自然、圓潤的聲音演唱。最后，我通過對歌曲中一字多音及歌曲難點“啊”字的力度控制、情緒處理等地方，運用對比范唱等形式，引導激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

關(guān)注公眾號