http://sichuan.hteacher.net 2024-07-15 17:46 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
教學(xué)目標(biāo):
1.理解對(duì)稱(chēng)或均衡的原理,找出我們周?chē)膶?duì)稱(chēng)或均衡的物體。
2.運(yùn)用物體的對(duì)稱(chēng)或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.理解感受物體的對(duì)稱(chēng)或均衡的表現(xiàn)形式。
2.用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。
教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
(二)講授新課
1.導(dǎo)入:
用投影儀放一組圖片,讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)?
老師小結(jié):對(duì)稱(chēng)、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。
2.發(fā)展階段:
引導(dǎo)學(xué)生感受均衡:中心線(xiàn)兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺(jué)上有平衡感。
3.小組討論:
請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱(chēng)或均衡的,小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。
老師小結(jié):這些對(duì)稱(chēng)的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺(jué)。
(三)學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
作業(yè)布置:我們可以用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)或均衡感受的作品。
(四)小結(jié)
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

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