小學語文《畫楊桃》教學設計

http://m.cqmzn.com 2021-04-06 16:08 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

《畫楊桃》是岑桑先生寫的一篇文章，主要描述了“我”在一次圖畫課上把楊桃畫成了五角形，被同學們嘲笑，又在老師的教導下得到認可的一個小故事。語言生動質樸，篇幅精悍短小，但卻蘊含了人生的大道理。這篇課文在教師資格考試中也時有出現(xiàn)，華圖教師為大家提供了較為詳細的教學設計，以供參考。

一、教學目標

知識與能力：會讀會寫課文中涉及到的生字詞，如“圖、擺、葉”等。

過程與方法：通過反復朗讀課文及小組討論等形式，能夠理解文章大意并用自己的話復述全文。

情感態(tài)度與價值觀：明白要從不同的角度看待事物，不要妄下結論的道理。

二、教學重難點

重點：通過反復朗讀課文及小組討論等形式，能夠理解文章大意并用自己的話復述全文。

難點：明白要從不同的角度看待事物，不要妄下結論的道理。

三、教學方法

朗讀法、小組討論法、多媒體輔助教學法。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

多媒體展示楊桃圖片，并向同學們展示楊桃實物。

引導語：同學們認識楊桃嗎?它不像蘋果、橘子這樣常見，今天啊老師給大家準備了楊桃的圖片，看屏幕上這個黃綠色的、形狀奇特的水果就是楊桃!相信很多同學希望能親眼看一看這個水果吧，老師還給大家?guī)砹藢嵨?，同學們可以拿起手中的鉛筆，畫一畫你所看到的這個老師放在講桌上的楊桃是什么樣子的。(生畫，老師巡視)

我看到同學們畫的楊桃都不太一樣，那這是為什么呢?今天咱們這篇課文的小主人公也在上一堂畫楊桃的繪畫課，那他畫的楊桃又是什么樣子的呢?大家一定也很想知道，就讓我們一起走進今天的課文《畫楊桃》。

(二)初讀課文，整體感知

學生自由朗讀課文，理解課文大意，弄清楚全文講了一件什么事情。(引導：從人物、地點、事件幾個方面進行概括)

(明確：主人公“我”在一節(jié)繪畫課上，將楊桃畫成了五角星，同學們嘲笑了“我”畫的楊桃，而老師通過請同學們坐到我的座位上觀察楊桃使大家理解了我為什么會這么畫，并給大家講了要從多角度看待事物的道理。)

(三)深入研讀，重點感悟

1.大聲朗讀全文，并通過小組討論劃分段落回答以下幾個問題。

(1)“我”為什么要將楊桃畫成五角星?

明確：【第1段】因為我所坐的位置所觀察到的楊桃就是五角星的形狀，而且我是認認真真、老老實實畫出了我所看到的楊桃。

(2)同學們對待我畫的楊桃是什么態(tài)度?

明確：【第2-11段】同學們哈哈大笑,覺得我畫的不是楊桃。(態(tài)度：嘲笑)

(3)老師是怎么做的呢?