小學語文《望天門山》教學設(shè)計

http://m.cqmzn.com 2021-04-06 16:10 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

在小學教師教師資格考試中，《望天門山》是一個重點也是一個難點。此詩描繪了詩人在赴江東途中，舟行至天門山時看到的天門山的壯闊情景。全詩通過對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了作者的喜悅之情，以及對自由灑脫、無拘無束的向往。作品意境開闊，氣象雄偉，動靜虛實，相映成趣，成為一篇千古流傳的優(yōu)秀作品。華圖教師為大家提供了較為詳細的教學設(shè)計，以供參考。

一、教學目標

知識與能力：了解詩人的相關(guān)情況和本文的寫作背景;能夠有感情地朗讀并背誦詩歌。

過程與方法：朗讀;教師引導、學生討論、小組合作探究相結(jié)合;品味詩句，學會用自己的語言表達詩句所描述的情境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力。

情感態(tài)度與價值觀：體驗詩人的欣喜與贊美之情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

二、教學重難點

重點：能夠有感情地朗讀并背誦詩歌。

難點：學會用自己的語言表達詩句所描述的情境，理解詩人的思想情感。

三、教學方法

朗讀法、談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

幻燈片展示天門山圖片，看一看圖片中都展現(xiàn)了哪些景物及特點。學生自由發(fā)言，教師引導明確：壯觀開闊。引導語：這就是位于安徽省的天門山，在一千多年前，詩人李白乘船路過這里，也看到了這樣的一幅畫面，那么今天就讓我們跟隨著作者的眼睛，乘船駛過長江，看一看他怎么描繪他看到的天門山，體會一下他當時的情感。(板書課題)

(二)初讀課文，整體感知

1.聽朗讀錄音，校正字音，學生齊讀詩文。(多媒體輔助播放錄音)

2.請兩到三名學生有感情地朗讀詩文，師向?qū)W生明確誦讀要求。

3.教師介紹詩歌相關(guān)背景?；脽羝@示內(nèi)容)

明確：天門山是安徽省蕪湖市北郊，有博望山，亦稱東梁山。和縣城東南30公里的長江西岸，有西梁山。兩山夾據(jù)，長江西來，至此折向北流，形勢險要。南陳《輿地志》云：“博望梁山，東西隔江相對如門，相去數(shù)里，謂之天門。”

唐玄宗開元十三年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省蕪湖市北郊的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

4.自由朗讀，之后小組討論，結(jié)合書下注釋，理解每句詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容，理解詩歌大意。

(明確：第一聯(lián)：天門山水雄奇險峻的氣勢;第二聯(lián)：長江渾闊茫遠的水勢。)

(三)深入研讀，重點感悟

1.研習第一句：

(1)提問：第一句“天門中斷楚江開”主要寫的“山”還是“江”?為什么?

(明確：寫的是“江”，詩句是寫天門山被長江沖破開來，主要想突出的是“江”。)