高中歷史《南北矛盾的加劇》教案

http://m.cqmzn.com 2021-04-06 16:30 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【知識與能力】

說出內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，知道南北矛盾的焦點所在。

【過程與方法】

通過小組討論南北間矛盾的具體表現(xiàn)，提高自主學習，合作探究的能力，提升歷史分析的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習，認識到經(jīng)濟基礎決定上層建筑，樹立唯物史觀。

二、教學重難點

【重點】

戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

【難點】

理解南北矛盾的焦點。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師呈現(xiàn)美國黑人弗洛伊德漫畫，提問學生圖中反映了美國怎樣的矛盾?

學生回答：美國國內(nèi)黑人受到歧視，種族矛盾嚴重。

教師進一步提問：美國國內(nèi)的種族矛盾為什么如此嚴重?這對美國的發(fā)展會造成怎樣的影響?順勢導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)獨立后的發(fā)展

教師引導學生閱讀圖片并提問：美國獨立后，領土發(fā)生了怎樣的變化?

學生結(jié)合教材回答：到19世紀中期，美國已經(jīng)成為東臨大西洋、西瀕太平洋的大國，新擴張的地區(qū)包括了阿拉斯加、夏威夷和弗羅里達等地。

教師引導學生閱讀材料，思考：領土的擴張和工業(yè)革命的擴展，促進了美國經(jīng)濟的發(fā)展，這一時期美國經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)是什么?

學生根據(jù)課本及所學回答：美國的工業(yè)生產(chǎn)居世界第四位，北方完成了工業(yè)革命。

教師介紹：和北方先進的工業(yè)形成鮮明對比的是南方的種植園經(jīng)濟，英國工業(yè)革命后，對棉花的需求進一步刺激了種植園經(jīng)濟的發(fā)展，不同的經(jīng)濟類型也激化了南北矛盾。

(二)南北的矛盾

教師出示漫畫引導以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，討論的主題是：南北矛盾加劇的具體表現(xiàn)有哪些?

學生討論后回答：南北矛盾首先體現(xiàn)在關稅意見不統(tǒng)一。南方為了擴大棉花等原料出口，換取英國廉價的工業(yè)品，反對提高關稅;北方為發(fā)展本國工業(yè)，要求提高關稅，抵制外國商品的輸入。

教師繼續(xù)引導：除了關稅意見不統(tǒng)一之外，在美國新擴張的土地上實行什么樣的經(jīng)濟制度南北方也有分歧。這種分歧主要表現(xiàn)是什么?

小組代表繼續(xù)回答：在新增加的土地上，北方主張禁止奴隸制，建立自由州，發(fā)展資本主義;南方則力圖擴展奴隸制度。

教師補充：雙方針鋒相對，互不相讓。北方一些有識之士堅決主張廢除奴隸制，開展廢奴運動。他們揭露奴隸制的罪惡，積極幫助奴隸逃往北方。

教師提問：歸根到底，南北方矛盾的焦點是什么?

學生思考后，回答問題：不管是關稅上的分歧還是新增領土的制度問題，雙方矛盾的焦點是奴隸制的廢存問題。

教師補充：正是因為美國南北之間存在著不和調(diào)和的矛盾，最終引發(fā)了美國的內(nèi)戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師結(jié)合板書，帶領學生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學知識。

2.作業(yè)：請同學們課下預習美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的經(jīng)過和結(jié)果。

四、板書設計

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責任編輯：郭爽