福建教師招聘面試方法：高中生物《細(xì)胞的增殖》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2021-07-16 10:49 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.細(xì)胞周期

首先我會明確：細(xì)胞通過分裂的方式增殖，是有細(xì)胞周期的。隨后多媒體展示不同樣式的細(xì)胞周期圖示以及不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間的表格，提問：一個(gè)細(xì)胞周期包括哪幾個(gè)階段?分別是什么?哪個(gè)階段用時(shí)長呢?學(xué)生通過思考能夠得出細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段;分裂間期所占時(shí)間更長。隨后我會提問：間期細(xì)胞發(fā)生了什么變化，引導(dǎo)學(xué)生得出：分裂間期為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成DNA分子的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時(shí)細(xì)胞有適度的生長。最后我會追問：細(xì)胞進(jìn)入分裂期后，在分裂間期復(fù)制合成的DNA分子如何平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中?從而過渡到第三個(gè)知識點(diǎn)的講解。通過啟發(fā)式教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

3.有絲分裂

首先我會播放高等植物細(xì)胞有絲分裂過程動畫，提問：人們根據(jù)染色體的行為，把有絲分裂分為幾個(gè)時(shí)期?分別是什么?學(xué)生通過思考能夠得出：分成前期、中期、后期和末期四個(gè)時(shí)期。隨后我會補(bǔ)充講解：細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期是為了便于研究而人為劃分的，實(shí)際上有絲分裂是一個(gè)動態(tài)連續(xù)的過程。接下來我會展示植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的顯微照片和模式圖，提問：通過與分裂間期對比，前期有什么消失了?染色質(zhì)和染色體有怎樣的關(guān)系呢?引導(dǎo)學(xué)生思考得出前期細(xì)胞中染色體的行為特點(diǎn)。

接下來我會引導(dǎo)學(xué)生再一次觀察模式圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：有絲分裂中、后期染色體行為有什么變化呢?在學(xué)生總結(jié)出中期、后期各自特點(diǎn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充講解：有絲分裂的中期的染色體形態(tài)、數(shù)目最清晰，是觀察染色體的最佳時(shí)期。

最后播放有絲分裂的過程動畫，組織學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注末期的變化，提問：對比前期和末期，有什么區(qū)別?細(xì)胞壁是如何生成的?師生共同總結(jié)：經(jīng)過有絲分裂一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都與親代相同，從而保證了遺傳的穩(wěn)定性。

課程的最后，我會多媒體展示蛙的紅細(xì)胞無絲分裂的示意圖，講解無絲分裂的過程。

在講解過程中，我采用多種教學(xué)方法，鍛煉了學(xué)生邏輯思維能力及歸納概括的能力。

(三)鞏固提升

組織學(xué)生用橡皮泥等材料，模擬有絲分裂不同時(shí)期染色體變化，組織學(xué)生同桌之間相互辨別各個(gè)時(shí)期，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

(四)課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容及本節(jié)收獲，突出學(xué)生的主體地位。

(五)布置作業(yè)

以曲線圖的形式繪制有絲分裂過程中染色體數(shù)目、DNA分子數(shù)目的變化，將知識延伸到課下。

七、說板書設(shè)計(jì)