教育心理學(xué)考點(diǎn)之奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)

http://sichuan.hteacher.net 2021-09-30 14:11 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試中關(guān)于奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論的考察頻率并不低，在備考時(shí)，應(yīng)當(dāng)從五個(gè)方面來把握：1、有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì);2、有意義學(xué)習(xí)的類型;3、意義的同化;4、組織學(xué)習(xí)的原則與策略;5、接受學(xué)習(xí)。

一、有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：

有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是新舊知識(shí)之間建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

所謂非人為指的是新舊知識(shí)之間本身固有的，而不是人后來附加上的聯(lián)系。比如舊知識(shí)“三角形”與新知識(shí)“等腰三角形”本身就具有相關(guān)性，而將“一生一世”概括為“1314”則是人為附加上的聯(lián)系。

實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系指的是非字面的聯(lián)系。比如“5+5+5=15”與“3*5=15”是一個(gè)意思。

二、有意學(xué)習(xí)的類型：

1、表征學(xué)習(xí)：

又叫做符號(hào)學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)一個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)所代表的事物和意義。如：學(xué)習(xí)“五四運(yùn)動(dòng)”這個(gè)詞語時(shí)，學(xué)習(xí)的是他所代表的歷史事件。

2、概念學(xué)習(xí)：

指通過學(xué)習(xí)掌握同類事物的關(guān)鍵特征或本質(zhì)特征。如：學(xué)習(xí)鳥的概念時(shí)，學(xué)習(xí)的是“鳥是兩足、恒溫、卵生的脊椎動(dòng)物，身披羽毛”。

3、命題學(xué)習(xí)：

指概念與概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。如：“正方形是特殊的長方形”就是一個(gè)命題學(xué)習(xí)。

三、意義的同化：

奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)是通過新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念相互作用的結(jié)果，這種相互作用的結(jié)果導(dǎo)致了新舊知識(shí)的意義的同化。

四、祖師學(xué)習(xí)的原則與策略

1、逐漸分化原則

首先應(yīng)該傳授最一般的、包攝性最廣的概念，然后根據(jù)具體細(xì)節(jié)對(duì)他們逐漸加以分化，最終有利于形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，先學(xué)習(xí)動(dòng)物，然后在學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物、卵生動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物。

2、整合協(xié)作原則

指如何對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中現(xiàn)有要素重新加以組合，從而將零散的知識(shí)點(diǎn)變成知識(shí)網(wǎng)。比如語文學(xué)習(xí)中，有現(xiàn)代文、文言文、古詩詞、小說的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的文體劃分成不同的單元就是遵循了整合協(xié)作原則。

3、先行組織者策略

所謂“先行組織者”，包含了三個(gè)組成要素：(1)先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料(2)比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平(3)能夠與原有知識(shí)和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。總之，先行組織者是一個(gè)能將新知識(shí)與舊知識(shí)關(guān)聯(lián)起來的一個(gè)引導(dǎo)性材料。如，以前學(xué)習(xí)過圓柱的概念，在學(xué)習(xí)圓柱的體積之前，先引入體積的概念，那么體積的概念就是先行組織者。

五、接受學(xué)習(xí)

布魯納提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由探索，但是他忽略了學(xué)生的自由探索還需要建立在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之上。因此，奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師系統(tǒng)的講解，他提倡接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該通過接受而發(fā)生，而不是通過發(fā)現(xiàn)。他把強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方法叫做“講解教學(xué)”。

以上是教育心理學(xué)考點(diǎn)之奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)，希望能對(duì)您的備考有所幫助。