浙江教師招聘考試：教綜模擬題39

http://zhejiang.hteacher.net 2021-10-28 10:13 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.下列對“終身教育”理解錯誤的是( )。

A.把教育看成是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程

B.既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會教育

C.主張需要學(xué)習(xí)的人可以隨時隨地接受教育

D.認(rèn)為教育是為社會精英服務(wù)的

2.通過學(xué)校以外的社會文化教育機(jī)構(gòu)對青少年和人民群眾進(jìn)行的教育是( )。

A.文化教育 B.社會教育

C.校外教育 D.課外教育

3.小晨和小曦討論教育的歷史發(fā)展問題時發(fā)生了分歧，兩人列舉了四組不同歷史時期教育發(fā)展的特點(diǎn)，下列選項中不正確的一組是( )。

A.原始社會—教育具有自發(fā)性、全民性、廣泛性

B.古代社會—教育具有等級性、道統(tǒng)性和象征性

C.近代社會—教育逐漸世俗化和法制化

D.現(xiàn)代社會—國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，初等義務(wù)教育普遍實施

4.古印度的婆羅門教有嚴(yán)格的等級規(guī)定，把人分成四個等級，處于最高等級的是僧侶祭司，應(yīng)該受到最優(yōu)良的教育;其次是剎帝利，為軍事貴族，再次是吠舍種姓，只能從事農(nóng)工商業(yè)，最低等級的是首陀羅種姓，被剝奪了受教育的權(quán)利，識字讀經(jīng)被認(rèn)為是違反了神的旨意，可能被處死。這說明古印度教育具有( )。

A.階級性 B.等級性

C.社會性 D.世俗性

5.小麗和小明是同班同學(xué)。小麗是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，希望老師能夠講述一些課本以外的知識。小明學(xué)習(xí)稍吃力，希望老師能夠多講一些習(xí)題多做練習(xí)。盡管兩名同學(xué)對老師的要求不同，老師選擇按照教學(xué)大綱的要求，在保證課堂進(jìn)度的同時適度練習(xí)，同時讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識。這個案例體現(xiàn)了教育目的的( )。

A.調(diào)控功能 B.評價功能

C.導(dǎo)向功能 D.激勵功能

6.由于漢語名詞沒有單復(fù)數(shù)形態(tài)區(qū)分，中國學(xué)生在掌握英語名詞單復(fù)數(shù)這一知識點(diǎn)時常常遇到困難。比如在翻譯“這些男孩”時，往往會忘記在名詞“boy”的末尾加上“s”。這是一種( )現(xiàn)象。

A.垂直遷移 B.逆向遷移

C.正遷移 D.負(fù)遷移

7.制度化教育系統(tǒng)是一個單獨(dú)的、垂直的、分層的封閉系統(tǒng)，這一系統(tǒng)不適合大眾的、終身的教育。因此，當(dāng)今制度化教育的改革應(yīng)使所有的集體、協(xié)會、地方團(tuán)體和中間組織共同承擔(dān)教育責(zé)任，這體現(xiàn)出在當(dāng)今制度化教育的改革進(jìn)程中( )。

A.非制度化、非正規(guī)的教育得到發(fā)展

B.學(xué)制系統(tǒng)因各級各類教育發(fā)生變化

C.學(xué)校教育系統(tǒng)日益開放

D.學(xué)制系統(tǒng)從雙軌制向單軌制方向發(fā)展

8.小紅認(rèn)為自己沒考好是因為運(yùn)氣太差。“會的都沒考，考的都不會”，其歸因性質(zhì)為( )。

A.內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的 B.內(nèi)部的、可控的、穩(wěn)定的

C.外部的、不可控的、不穩(wěn)定的 D.外部的、可控的、不穩(wěn)定的

9.某校設(shè)立足球興趣小組時，井未考慮成立女生足球隊，認(rèn)為女生一般不會對足球這類運(yùn)動感興趣，這其實是( )的一種體現(xiàn)。

A.原型啟發(fā) B.思維定勢

C.功能固著 D.醞釀效應(yīng)

10.下列對教師角色的理解不符合現(xiàn)代教育教學(xué)觀的是( )。

A.課程體系的建構(gòu)者 B.學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引導(dǎo)者